Quizz CMP - Vida de Professor

Chamar a coordenadora, porque ela é capaz de acalmar a turma.

Entrar em desespero e ficar paralisada.

Manter o ambiente tranquilo e conversar com os alunos, porque tenho maior vínculo afetivo com a turma.

Chamo a coordenação para me ajudar.

Verifico na mochila para ter certeza que o material não está no colégio.

Já entro na agenda para avisar a família que ele relatou que não trouxe.

Chamo a coordenação para resolver a situação.

Reprogramo a atividade para outro dia e organizo com atenção todos os materiais.

Sei que tenho em casa, vou rapidinho buscar.

Demonstro impaciência e nervosismo, obrigando ele a finalizar e dizendo que se terminar vai poder brincar no parque durante o lanche.

Entendo a situação, deixo ele descansar e amplio o tempo para executar a atividade. Sempre comunicando a família e anotando no planner para a coordenação saber do ocorrido.

Chamo a coordenação imediatamente para contar na frente de todos sobre a situação.

Acompanho o aluno até a secretaria ou coordenação, deixando a sala sozinha.

Digo que vai ficar tudo bem, dou uma água mágica e deixo o tempo passar para acompanhar.

Escrever para a família e observar o aluno para ter certeza de que está em segurança.

De forma punitiva, não deixo ele participar da próxima aula porque ele precisa finalizar a atividade.

Chamo a coordenação para conversar com ele.

Converso o aluno e explico que a próxima aula não é minha, que ele poderá finalizar a atividade na próxima aula ou em casa. Explicando para a família através da agenda escolar o motivo de não finalizar no momento, mas deixar claro que ele foi acolhido e poderá finalizar.

Deixo a turma e chamo a coordenação.

Mantenho a calma, sigo a aula e anoto as ocorrências para transferir no sistema quando eu tiver acesso a internet.

Uso o meu celular para avisar a todos e perguntar o que fazer.

Você tenta envolver ele e após a aula, tenta conversar com o aluno para entender o que está acontecendo e pergunta como pode ajudar.

Chama a coordenação para intervir.

Chama sua atenção, dizendo que durante a aula o mesmo deve participar, porque detesta aluno quieto.

Concordar e começar a fazer o mesmo na sua aula.

Intervir para que a professora compreenda que isso afeta o aluno.

Dizer que também afeta a sua aula e que está de saco cheio, mas que não sabe como mudar a situação.

Vou mediar a situação de acordo com os treinamentos que tivemos com a clínica AMAR.

Vou ser firme e enfrentar ele.

Vou deixar os alunos e chamar a coordenação.

Deixo o aluno como está porque não posso controlar a tosse dele.

Imediatamente, mando mensagem no grupo dos professores, solicitando a presença da coordenadora na sala de aula e digo aos alunos que vou fazer um drama, assim ela aparecerá mais rápido.

Acolho o mesmo e oriento a ir tomar uma água para hidratar a garganta e tentar diminuir a crise.