QUAL PERSONAGEM DE O ENIGMA VC é

nao nao conniso

sim

coeso a calcinha

sim mais odeio ele

nao mais gosto dele

sim mais gosto dele

nao mais nao gosto de banana

nao mais gosto dele 50% por cento

sim mais nao dele 59% por cento

medo muito medo

ela me lembra o vao que o homem pos moderno sente

bonitinha dava uns vrau

tapa que é gol

eca muljer nojenta

machista cpa

Sócrates, filme de Roberto Rossellini (1971). 1. Sócrates, mestre de Platão. 2. Platão, filósofo. 3. Alegoria da caverna (apostila). Capítulo sobre Platão do livro didático 360 º, de Renato Santos Belo. https://edisciplinas.usp.br/mod/folder/view.php?id=910161 Animação de Michael Ramsey (2007) Olá, caros alunos, hoje vocês farão a avaliação dissertativa sobre os dois últimos conteúdos: os pré-socráticos estudados e Sócrates. A prova será realizada pelo google classroom, das 8h30 às 9:45. Ela tem duas questões com itens a e b. A dupla deve responder a todas. Isso também vale para aqueles alunos que farão a prova individualmente, porque a prova foi idealizada para ser feita no tempo regular e por apenas um aluno, cobrindo a matéria solicitada. O fato de poder ser feita em dupla não altera isso. Por fim, a prova não pode ser feita em trio, sob pena de terem a nota dela dividida por três. Profa. Luciana Quarta-feira, 04 de novembro: Lives sobre: 1. O legado de Parmênides à filosofia do período clássico. 2. Sócrates de Atenas (a postura socrática e o contexto em que vive Sócrates). 3. Material sobre a crítica do século XX ao contratualismo clássico (postado abaixo). Filosofia - sala 02 A, D e F , às 10h10. B, C e E, às 11h40. vídeo contratualistas e teoria crítica (Youtube)URL Vídeo de Thomas sobre o contratualismo clássico e a crítica que o século XX fará a ele.URL Assistam a esse ótimo vídeo do Thomas, feito especialmente para fechar o contratualismo clássico e lançar uma reflexão crítica sobre o projeto iluminista, questão do 2.o ano. Link: https://we.tl/t-ITEDsFYPqR Abaixo há a ficha com trechos da obra de Horkheimer, Eclipse da razão. TRECHOS DE ECLIPSE DA RAZÃO SOBRE O CONTRATUALISMOArquivo Esses trechos serão mais bem compreendidos, a partir do momento que vocês assistirem ao vídeo de Thomas, logo acima. Trata-se de uma reflexão muito interessante e crítica sobre a teoria do contratualismo e os desdobramentos disso para os eventos do século XX. NOTAS DO FÓRUM DO CONTRATUALISMO AVALIADOArquivo NOTAS DO FÓRUM DO CONTRATUALISMO AVALIADOArquivo Olá, pessoal. As notas do fórum foram calculadas da seguinte maneira: três notas (participação quantitativa (3,0)+ participação rotativa (3,0); avaliação qualitativa do grupo (4,0). Isso gera uma nota final do grupo. Na sequência há a nota individual que cada um receberá. Dependendo da performance individual no grupo e no fórum como um todo, pode ou não haver acréscimo. Não há acréscimos pela quantidade de postagem individual, mas pela qualidade e pelo fato de serem comentários autorais, não reproduções da internet ou de outros comentários. No caso de não haver acréscimos, o aluno mantém a nota do grupo. No geral os grupos foram bastante bem e o conteúdo foi bem assimilado e discutido. Amanhã, 4 de novembro, publicarei um vídeo do Thom comentando o fórum e uma ficha sobre a leitura que o século XX fará dos contratualistas, para que vocês tenham uma prévia dessa discussão e possam se preparar melhor para o 2 ano, em que isso será fortemente problematizado dentro do programa da série. Não percam! Um abraço Profa. Luciana FÓRUM AVALIADO DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA: Olá, pessoal, a partir de hoje, 31 de outubro, às 20h, estará aberto o fórum avaliado de filosofia da ciência. Cada grupo tem obrigatoriamente uma questão específica para responder, correspondente ao número do grupo. Os grupos devem ser formados por vocês e encaminhados por email em planilhas de cada turma. O fórum corresponde a 15% da nota do semestre. Caprichem e aproveitem as discussões dos grupos de sala para compreender melhor este que é um dos principais temas de Filosofia na contemporaneidade e na vida escolar. Um abraço Profa. Luciana FÓRUM DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - TURMA A Restrito Disponível se: É antes de 16 novembro 2020, 10:00 Você faz parte de A FÓRUM DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - TURMA B Restrito Disponível se: É antes de 16 novembro 2020, 10:00 Você faz parte de B FÓRUM DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - TURMA C Restrito Disponível se: É antes de 16 novembro 2020, 10:00 Você faz parte de C FÓRUM DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - TURMA D Restrito Disponível se: É antes de 16 novembro 2020, 10:00 Você faz parte de D FÓRUM DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - TURMA E Restrito Disponível até 16 novembro 2020, 10:00 FÓRUM DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - TURMA F Restrito Disponível se: É antes de 16 novembro 2020, 10:00 Você faz parte de F Dia e noite, gravura de Escher. A fita de Moëbius. Quinta-feira, 29 de outubro: Bom dia, caros alunos, como vão? Hoje finalizaremos os aspectos centrais sobre o pensamento de Heráclito de Éfeso e entraremos em Parmênides de Eleia. Para isso tenham em mãos a apresentação sobre Heráclito, o texto-síntese da aula de Parmênides e o poema escrito por ele. Esses materiais estão disponíveis na pasta da aula passada (aula 15). Tendo-os em mãos, ouçam os quatro podcasts explicativos, o primeiro encerrando o conteúdo de Heráclito, segundo e o terceiro introduzindo o pensamento de Parmênides e o quarto comentando em linhas gerais o poema dele. Avisos 1. Para vocês se organizarem para a prova do dia 09 de novembro: Na próxima aula passaremos de Parmênides de Eleia para Sócrates de Atenas, período clássico e encerraremos o conteúdo da prova, que compreenderá a matéria da aula do dia 19 à aula do dia 04 de novembro, correspondendo aos seguintes tópicos a serem estudados: O contexto do período arcaico em que surge a Filosofia e a pólis (aulas 14 e 15); Heráclito de Éfeso (aulas 15 e 16); Parmênides de Eleia (aulas 16) e introdução a Sócrates (aula 17). O material que está no portal, as anotações de aula e o livro didático são as fontes de estudo para a prova. Marcaremos um plantão com Thom antes dela. 2. O fórum avaliado de Filosofia da Ciência será aberto na sexta à tarde. É necessário que as salas apresentem seus grupos de trabalho (com cinco integrantes, para que seja possível identificá-los no fórum) em uma planilha e encaminhem na pasta da turma. Podcast com comentários sobre Heráclito de Éfeso.Arquivo Podcast 1 sobre ParmênidesArquivo Podcast 2 sobre ParmênidesArquivo Podcast sobre o Poema de ParmênidesArquivo Segunda-feira, 26 de outubro: Filosofia - sala 24 1.º BCD - às 10h 1.º AEF - às 11h30 Conteúdo da aula: Olá, queridos alunos, hoje, dia 26 de outubro, teremos lives para discutir a natureza da primeira filosofia: a filosofia pré-socrática, desenvolvida no período arcaico em muitas cidades gregas. Dentre os pensadores representativos desse período, vocês conhecerão dois, Heráclito de Éfeso e Parmênides de Eleia. Abaixo, há três materiais de estudo: 1. Uma apresentação sobre Heráclito, que comentarei em aula. 2. Uma ficha-síntese do pensamento de Parmênides de Eleia. 3. O poema Sobre a natureza, de Parmênides de Eleia. Esses materiais estão anexados na pasta abaixo. MATERIAL DA AULA 16 (Heráclito de Éfeso e Parmênides)Pasta Olá, caros alunos, nesta aula, 19 de outubro, iniciaremos a História da Filosofia no Ocidente. Começaremos por uma contextualização muito importante para a compreensão das origens do pensamento filosófico entre os gregos. Essas origens se encontram no período arcaico, entre os séculos VII e VI a. C. Para isso vocês devem acompanhar o processo histórico que se deu antes disso para perceber que determinado pensamento entre os gregos só foi possível em decorrência de um processo de ruptura com o Oriente e da posterior retomada com os povos orientais. Abaixo vocês têm cinco instrumentos para compreender isso: 1. Introdução à aula sobre o surgimento da Filosofia no Ocidente. 2. Apresentação em ppt, com comentário escrito. Caso haja o desejo de uma síntese dos períodos históricos da Grécia Antiga, há também um documento em word sobre a Periodização da História da Grécia Antiga para legendar os mapas. 3. O texto de Jean Pierre Vernant, extraído do livro: As origens do pensamento entre os gregos, presente na pág. 52 da apostila 2020, abaixo disponibilizada. 4. O texto complementar de Jean Pierre Vernant, sobre a diferença entre a mentalidade do período homérico e a do período arcaico. (anexado abaixo). 5. Dois mapas anexados abaixo: um das colonizações grega e fenícia, e outro da localização dos filósofos da Grécia Antiga (dos pré-socráticos até os helenistas), nas cidades gregas (póleis). Material da aula 14 (todos os anexos mencionados acima)Pasta Olá, queridos alunos, hoje, dia 14 de outubro, teremos lives (sala 24): 10h - 1ºBDF ; 11h30 - 1ºACE. Nelas faremos uma síntese do tópico Filosofia da ciência, visto nas últimas aulas, e comentaremos as questões da última ficha. Estejam com as respostas dadas e as dúvidas à mão. É uma aula de fechamento, portanto, tomem nota e participem para tornar a conversa o mais produtível possível. Um abraço Profa. Luciana Nesta aula (08 de outubro), você conhecerá um pensador francês bastante importante na discussão contemporânea sobre a prática científica, Bruno Latour. São dois três itens a enfrentar: 1. A leitura da ficha abaixo, com três questões que você deve tentar responder para conversarmos na semana que vem sobre as possibilidades de resolução. 2. O breve vídeo em que Latour define a diferença entre conhecimento e verdade. Assista e faça anotações para que na aula que vem isso seja um dos tópicos de conversa. (está legendado). 3. Ler abaixo as páginas 262-263 do livro Vida de laboratório, de Bruno Latour (página do arquivo em pdf: 131). Neste trecho do capítulo "Credibilidade científica" você perceberá que a prática científica depende do reconhecimento e da credibilidade junto à comunidade científica e a setores da sociedade que interferem decisivamente no financiamento, na aprovação e na defesa de determinada pesquisa. Ficha com três questões sobre a prática científica segundo Chalmers e Latour.Arquivo Entrevista de Bruno Latour sobre a diferença entre verdade e conhecimento na ciência. A VIDA DE LABORATÓRIO, DE BRUNO LATOURURL Esse link o levará à obra de Bruno Latour e Steve Woolgar. Latour é antropólogo, filósofo e sociólogo francês. Ele se dedicou, entre outras tarefas, a estudar o campo da ciência e suas práticas e relações com a sociedade. Para ele, “o objetivo da ciência não é produzir verdades indiscutíveis, mas discutíveis”, e, portanto, refutáveis. Vale conhecer! 1. Nesta aula (05 de outubro), você acompanhará o áudio abaixo sobre a parte de Thomas Kuhn presente na apresentação da aula 9. 2. Em seguida lerá uma coletânea de trechos de A estrutura das revoluções científicas (1962), de Thomas Kuhn, destacando deles os conceitos trabalhados na apresentação: paradigma, ciência normal, crise, revolução científica, anomalias, progresso não-linear, e uma particular noção de dogma na ciência. Para acompanhar a leitura, segue também um podcast de comentários meus acerca dos excertos. É imperdível essa coletânea de trechos exemplares. 3. Para conhecer o próprio Thomas Kuhn comentando a tese de sua obra A estrutura das revoluções científicas (1962), há um breve vídeo (3:41) de um canal alemão (com tradução e legenda). 4. Para ampliar a compreensão em torno de exemplos da História da Ciência, presentes na obra de T. Kuhn, é possível acompanhar a explicação sobre a tese de uma forma didática, correta e esteticamente prazerosa no segundo vídeo (14 min, produzido pelo canal Then and now). Dediquem-se! Um abraço Profa. Luciana Trecho de entrevista com Thomas Kuhn. PODCAST SOBRE A TEORIA DE THOMAS KUHNPasta Note ao longo da exposição que estamos diante da seguinte estrutura das revoluções científicas: PARADIGMA VIGENTE → ANOMALIAS INCONTORNÁVEIS DO PARADIGMA → CRISE→ REVOLUÇÃO CIENTÍFICA COM ADESÃO A UM NOVO PARADIGMA ↓ ↓ ↓ PRÁTICA DA CIÊNCIA NORMAL PRÁTICA DA CIÊNCIA EXTRAORDINÁRIA PRÁTICA DA CIÊNCIA NORMAL (LONGO INTERVALO DE TEMPO) COLETÂNEA DE EXCERTOS DE THOMAS KUHN (A ESTRUTURA DAS REVOLUÇÕES CIENTÍFICAS).Arquivo PODCASTS SOBRE A COLETÂNEA DOS EXCERTOS DE THOMAS KUHNPasta 28/9 Nesta aula, teremos live sobre algumas dúvidas na ficha do Popper e sobre Thomas Kuhn. Teremos lives: 1º ABC: 8h - Filosofia - sala 2 1º DEF: 9h15 - Filosofia - sala 2 Três vídeos para repertoriá-los, uma entrevista com Popper, um vídeo sobre aspectos do pensamento de Popper e um vídeo didático explicando a diferença entre lei e teoria científica. AVISO: O Fórum Avaliado dos Contratualistas de cada turma está aberto. Localize abaixo o seu grupo em cada turma. Há um documento abaixo em que isso é possível de ser visualizado. Cada um dos oito grupos de cada turma fará uma questão obrigatória com número correspondente ao número do grupo. Além disso cada grupo deverá escolher mais uma questão entre as restantes. A avaliação do fórum se dará com base em quatro critérios, não necessariamente com mesmo peso: 1. participação quantitativa, participação qualitativa, participação rotativa e participação individual (autoavaliação, com formulário simples para responder). É importante que haja participação do maior número possível de membros do grupo. Também é recomendável que o rodízio seja mais equilibrado entre eles. A natureza do fórum é de socialização. Não se trata de postar uma resposta definitiva feita previamente por outros meios. A construção das respostas deve ocorrer no fórum, mesmo que o grupo possa definir de antemão linhas de entrada nelas. Não há como considerar o trabalho feito inteiramente fora do fórum, pelos aplicativos. No final dos dias em que o fórum estiver aberto, eu e o Thomas faremos nossa avaliação. O fórum estará aberto a partir de 25 de setembro e se encerrará no dia 06 de outubro, às 20h. Por fim, com 11 dias de fórum acerca de um tópico já estudado e avaliado, estou na expectativa de um engajamento maior de muitos alunos em relação ao que se deu no fórum do semestre passado. Além disso o fórum está previsto pela orientação na agenda da semana que vem com o devido cálculo para não onerá-los. Aproveitem para desenvolver a reflexão sobre o contratualismo frente a questões discursivas. Caprichem. Um abraço Profa. Luciana FÓRUM AVALIADO SOBRE OS CONTRATUALISTAS TURMA A Restrito Disponível se: Você faz parte de A FÓRUM AVALIADO SOBRE OS CONTRATUALISTAS TURMA B Restrito Disponível se: Você faz parte de B FÓRUM AVALIADO SOBRE OS CONTRATUALISTAS TURMA C Restrito Disponível se: Você faz parte de C FÓRUM AVALIADO SOBRE OS CONTRATUALISTAS TURMA D Restrito Disponível se: Você faz parte de D FÓRUM AVALIADO SOBRE OS CONTRATUALISTAS TURMA E FÓRUM AVALIADO SOBRE OS CONTRATUALISTAS TURMA F Restrito Disponível se: Você faz parte de F Grupos ContratualistasArquivo Nesta aula você deve: 1. Ver a apresentação sobre Karl Popper e Thomas Kuhn, anexada abaixo. Há um áudio para acompanhar os slides referentes a Popper. Thomas Kuhn veremos na aula que vem. 2. Ler a ficha sobre a Teoria de Popper e responder aos exercícios para a próxima aula. Os exercícios bem como o gabarito serão comentados durante a aula que vem. Apresentação Popper e KuhnArquivo Podcast sobre os slides do PopperPasta FICHA SOBRE A TEORIA DE K. POPPERArquivo GABARITO DA FICHA SOBRE A TEORIA DE K. POPPERArquivo FÓRUM DE DÚVIDAS SOBRE O TÓPICO FILOSOFIA DA CIÊNCIA Restrito Disponível até 16 outubro 2020, 19:00 Nesta aula, você deve: 1. Ler o texto Atitude Científica, de P. G. Hewitt, anotando em seu caderno definições para: comunidade científica; fato científico; hipótese científica; teoria científica; espírito científico; comprovação científica. Notem que cada um desses conceitos está circunscrito ao âmbito da ciência, por isso a necessidade de se repetir conceitualmente o termo científico(a). 2. Ler o texto de Pierre Duhem e acompanhar a explicação sobre ele no podcast que se segue. 3. Para a próxima aula, leiam o capítulo 21 do livro didático Filosofia 360º, de Renato dos Santos Belo. Nele vocês encontrarão, em linhas gerais, o conteúdo desse novo momento do nosso curso. Preparem-se para tornar nossas aulas mais produtivas e ricas para vocês. 4. Abaixo, para aqueles que quiserem acompanhar os comentários acerca do gabarito da prova sobre os contratualistas, há o arquivo em pdf. Se restarem dúvidas, procurem-nos no plantão ou nos balões. AVISO: haverá dois fóruns avaliados até a quarta semana de outubro. Faremos um sobre os contratualistas para partilharmos o trabalho discursivo e contemplarmos o estudo que fizeram em outro modelo de avaliação escrito e coletivo (ele valerá 15%). O segundo versará sobre Filosofia da Ciência e comporá 20% da nota. No mês de novembro faremos nossa última avaliação (individual e discursiva, como combinamos no início de agosto). Um abraço Profa. Luciana Texto A Atitude Científica, de P. G. HewittArquivo Texto de Pierre DuhemArquivo PODCASTS EXPLICATIVOS DA AULA 08Pasta Gabarito comentado da prova de testes sobre o ContratualismoArquivo SEXTA-FEIRA, 11 DE SETEMBRO: Nesta aula, vocês realizarão a AVALIAÇÃO SOBRE O CONTRATUALISMO CLÁSSICO (HOBBES, LOCKE E ROUSSEAU), das 11h30 às 13h00, pelo questionário no moodle (aqui no portal). São 25 testes. A avaliação corresponde a 20% da nota no semestre. Um abraço e bom trabalho! Profa. Luciana Avaliação de FilosofiaQuestionário A aula 06 contará com nossa live sobre Rousseau. 1. Assista atentamente à aula e participe tirando suas dúvidas. 2. Leremos juntos a breve coletânea de excertos de obras de Rousseau, anexada abaixo, bem como tiraremos as dúvidas que ficaram de um dos excertos da ficha passada, correspondente ao conceito de contrato social neste autor. 3. Depois, para encerrar o estudo sobre Locke e se preparar para a nossa avaliação, faça um pequeno resumo de cada uma das quatro funções que ele atribui ao poder legislativo em sua concepção contratualista, a partir do breve excerto do Segundo tratado do governo civil, também anexado abaixo. Para se preparar para a prova, frequente também o fórum. Ele continua aberto na aba do 1.º semestre (Santa nas nuvens), na aula 11 e se encerrará no final da tarde da véspera da avaliação. Além do fórum, compareça ao plantão com o Thom, nesta sexta e na semana que vem. Live, quinta-feira, às 8h30min, sala 4, para as turmas B, E e F. Live, sexta-feira, às 9h45min, sala 23, para as turmas A, C e D. EXCERTOS DE JEAN-JACQUES ROUSSEAU SOBRE O CONTRATO SOCIAL E A NATUREZA DOS HOMENSArquivo EXCERTO DE SEGUNDO TRATADO SOBRE O GOVERNO CIVIL, seção: DA EXTENSÃO DO PODER LEGISLATIVOPasta São duas páginas (560 e 561) Sexta-feira, dia 28 de agosto: SOBRE O CONTEXTO HISTÓRICO DAS REVOLUÇÕES INGLESAS (PURITANA E GLORIOSA): 1. Leiam abaixo o texto do Prof. Dr. Modesto Florenzano para compreender melhor o processo histórico que envolve a discussão sobre o fundamento do Estado moderno em Hobbes e Locke. 2. Na sequência, ouçam os podcasts sobre os dois textos da aula passada, cuja leitura deve ser feita concomitantemente com o áudio. 3. Para a próxima semana (aula 06), preparem a leitura de um pequeno excerto do Segundo Tratado sobre o Governo civil, de Locke, que será escaneado e postado aqui hoje à tarde. Nele o autor discute 4 funções e deveres do poder legislativo. Um abraço afetuoso. Mantenham-se atentos e estudiosos. Capítulo de Modesto Florenzano sobre as Revoluções InglesasArquivo Leiam as páginas 67 a 115 sobre as revoluções inglesas que marcaram a época de Hobbes e de Locke. Isso ajuda a compreender bem o cenário extremamente conturbado em que nasceu a ideia de Estado Moderno fundado no contrato social. A gentileza da indicação desse texto é da profa. Kelly, que espera se servir desse repertório em breve. Será bom ler; será útil para as duas disciplinas. É uma obra sintética, didática e acessível. Podcast sobre os três excertos acerca do conceito de Contrato Social em Hobbes, Locke e RousseauArquivo Esses três excertos se encontram em uma das fichas da aula 04. Podcast sobre o texto de Locke acerca da propriedade privada.Arquivo TEMA DA AULA: O contratualismo em John Locke Segunda-feira, 24 de agosto: (LIVES: às 10h15min, turmas ADF, sala 22/ às 11h30, turmas BCE, sala 22) EXCERTOS DE HOBBES, LOCKE E ROUSSEAUArquivo EXCERTOS DE LOCKE E DE ROUSSEAU SOBRE O CONTRATO SOCIALArquivo Bom dia, estimados alunos, nesta aula de hoje procederemos à: 1. Finalização dos excertos da obra Leviatã, de Thomas Hobbes, com leitura comentada no podcast abaixo. 2. Leitura autônoma do trecho referente a John Locke, presente no livro didático adotado no colégio: Filosofia, 360º, de Renato dos Santos Belo, mais precisamente no capítulo 13, p. 242 e 243. (registrem em caderno as principais ideias do trecho). Na próxima aula nos concentraremos nesse autor. 3. Se ficou alguma dúvida sobre Hobbes ou sobre o que conseguiram ler acerca de Locke, postem no fórum (ele se mantém aberto na aba do 1.º semestre, Santa nas nuvens, na aula 11). No fim do dia, normalmente respondo a ela. EXCERTOS DO LEVIATÃ, DE THOMAS HOBBESArquivo SEQUÊNCIA DE PODCASTS SOBRE OS EXCERTOS DE LEVIATÃ.Pasta Escutem os áudios na sequência. Façam um pequeno intervalo entre eles e tomem nota junto ao texto enquanto escutam. Profa. Luciana quarta-feira - 12 de agosto (lives: 10h00 - 1ºB, 1ºD e 1ºF; 11h30 - 1ºA, 1ºC e 1ºE) Sequência da leitura comentada da obra Leviatã e aspectos centrais da política em Hobbes. quarta-feira - 5 de agosto (lives: 10h15 - 1ºA, 1ºE e 1ºF; 11h30 - 1ºB, 1ºC e 1ºD) ROTEIRO DE QUESTÕES SOBRE O EXCERTO DO LEVIATÃ, DE THOMAS HOBBESArquivo Esse roteiro está sendo respondido nas aulas (lives) sobre o texto de Hobbes. Vocês precisam desenvolver as respostas a cada aula e a cada trecho lido. Não haverá gabarito póstumo do professor. Por isso é importante que vocês assistam atentamente às lives, participem do fórum de dúvidas que se encontra na aba do Santa nas nuvens do semestre passado, façam o estudo com base na leitura do texto e do livro didático. O fórum estará novamente aberto. FRONTISPÍCIO DO LEVIATÃ, DE THOMAS HOBBESArquivo BREVE APRESENTAÇÃO SOBRE O CONTRATUALISMO CLÁSSICOArquivo 14.06.2018 | BIBB Society – Technology– People: Theory-Interviews on the relationship between societal and technological change Interview with Prof. Bruno Latour, PhD This interview was filmed in Paris on 14 June 2018. The interviewer was Thomas Leuchtenmüller. It is part of a BIBB-research project on "Polarisierung von Tätigkeiten in der Wirtschaft 4.0 - Fachkräftequalifikationen und Fachkräftebedarf in der digitalisierten Arbeit von morgen“, funded by BMBF. Vídeo contratualistas e teoria críticaBase de dados ◄RECUPERAÇÃO DE AGOSTOSEMANA LILÁS 2. SEMESTRE► Pesquisar Contatos FIL1EM Participantes Competências 1.º E 2.º SEMESTRES DE 2019 Santa nas Nuvens SEMANA LILÁS RECUPERAÇÃO DE AGOSTO Santa nas Nuvens - 2 sem SEMANA LILÁS 2. SEMESTRE Página inicial Painel Calendário Arquivos privados Meus cursos ELE2020 TEA DEM EDF_2 EDF CLOEM ASEM EEXT RSN NA MA1EM LA1EM_2 LABIC1EM H1EM BIO1EM FIL1EM FIS1EM GEO1EM LPO1EM MAT1EM OR1EM PET1EM QUI1EM APRI_2 Mural1EM NOTASEM

agropesca jacare

acho mimados

esquerdalha

descordo

sapo penes

Acredito que teve seus pontos altos e baixos, como ponto alto o desenvolvimento de diversas areas e como principal consequencia, a causa das altas emissoes de carbono de fonte antropomorficas que causam os efeitos do aquecimento global.

A Revolução Industrial e suas conseqüências foram um desastre para a raça humana. Aumentou enormemente a expectativa de vida daqueles que vivem em paises «avançados», mas desestabilizou a sociedade, tornou a vida um inferno, submeteu seres humanos a indignidades, provocou sofrimento psicológico (no terceiro mundo sofrimento físico) e infligiu um dano severo ao mundo natural. O contínuo desenvolvimento da tecnologia piorará a situação. Certamente submeterá os seres humanos a grandes indignidades e infligirá maior dano ao mundo natural, provavelmente conduzirá a um grande colapso social e sofrimento psicológico, e pode incrementar o sofrimento físico inclusive em paises «avançados». 2. O sistema tecnológico-industrial pode sobreviver ou pode fracassar. Se sobreviver, PODE conseguir eventualmente um nivel baixo de sofrimento físico e psicológico, mas só depois de passar por um grande e penoso período de ajuste e apenas mediante o custo permanente de reduzir o ser humano e a outros muitos organismos vivos a produtos de engenharia e meras engrenagens da maquinaria social. Além disso, se o sistema sobrevive, as consequencias serão inevitaveis: não há como reformar ou modificar o sistema nem como preveni-lo de privar as pessoas de liberdade e autonomia. 3. Se o sistema fracassar as conseqüências ainda serão muito penosas. Quanto mais o sistema crescer mais desastroso será o resultado de seu fracasso, de forma que se vai fracassar, melhor fracassar logo do que depois. 4. Por isso advogamos uma revolução contra o sistema industrial. Esta revolução pode ou não usar a violência: pode ser súbita ou pode ser um processo relativamente gradual abarcando poucas décadas. Não podemos predizer nada disso. Tudo que podemos fazer é delinear de uma forma geral as medidas que aqueles que odeiam o sistema industrial deveriam tomar para preparar o caminho para uma revolução contra esta forma de sociedade. Não deve ser uma revolução POLÍTICA. Seu objeto não será derrubar governos, mas as bases econômicas e tecnológicas da sociedade atual.

caraguejo vestido de rosa

urso pelado

cringe

sim

nao

A Revolução Industrial e suas conseqüências foram um desastre para a raça humana. Aumentou enormemente a expectativa de vida daqueles que vivem em paises «avançados», mas desestabilizou a sociedade, tornou a vida um inferno, submeteu seres humanos a indignidades, provocou sofrimento psicológico (no terceiro mundo sofrimento físico) e infligiu um dano severo ao mundo natural. O contínuo desenvolvimento da tecnologia piorará a situação. Certamente submeterá os seres humanos a grandes indignidades e infligirá maior dano ao mundo natural, provavelmente conduzirá a um grande colapso social e sofrimento psicológico, e pode incrementar o sofrimento físico inclusive em paises «avançados». 2. O sistema tecnológico-industrial pode sobreviver ou pode fracassar. Se sobreviver, PODE conseguir eventualmente um nivel baixo de sofrimento físico e psicológico, mas só depois de passar por um grande e penoso período de ajuste e apenas mediante o custo permanente de reduzir o ser humano e a outros muitos organismos vivos a produtos de engenharia e meras engrenagens da maquinaria social. Além disso, se o sistema sobrevive, as consequencias serão inevitaveis: não há como reformar ou modificar o sistema nem como preveni-lo de privar as pessoas de liberdade e autonomia. 3. Se o sistema fracassar as conseqüências ainda serão muito penosas. Quanto mais o sistema crescer mais desastroso será o resultado de seu fracasso, de forma que se vai fracassar, melhor fracassar logo do que depois. 4. Por isso advogamos uma revolução contra o sistema industrial. Esta revolução pode ou não usar a violência: pode ser súbita ou pode ser um processo relativamente gradual abarcando poucas décadas. Não podemos predizer nada disso. Tudo que podemos fazer é delinear de uma forma geral as medidas que aqueles que odeiam o sistema industrial deveriam tomar para preparar o caminho para uma revolução contra esta forma de sociedade. Não deve ser uma revolução POLÍTICA. Seu objeto não será derrubar governos, mas as bases econômicas e tecnológicas da sociedade atual.

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