Qual tipo de professor você seria?
Pode ser que você seja professor de matemática, português, história, geografia ou ciências! Descubra agora.
1
Acha fácil a matemática?
Sim.
Óbvio que não!
2
A coerência é o sentido de algo. Sabe mais ou menos o que é?
Eu sei tudo sobre isso.
Não.
3
Qual é o seu maior sonho? (sobre disciplinas)
Saber tudo sobre história!
Saber o que é química.
Saber como calcular MMC e MDC.
4
Qual é o seu maior medo? (sobre estudos)
Ser chamado de nerd na escola.
Errar perguntas de português e matemática.
Tirar abaixo de 5 na prova de matemática.
5
Que tipo de conteúdo você consome nas redes sociais e na internet? (Sobre estudos)
Educação.
História.
Como passar em provas.
Matemática.
6
Qual é o seu livro ou filme preferido? (Sobre estudos)
"Uma Mente Brilhante". (Filme)
“Quem Ama, Educa”, de Içami Tiba. (Livro)
Outro.
7
Quanto você tira na prova de matemática? E na de português?
Em matemática sempre tiro acima de 5. Em português eu sempre tiro abaixo de 5.
Em matemática, eu sempre tiro abaixo de 5. Em português, eu sempre tiro acima de 5.
Sempre tiro acima de 5 nas duas disciplinas.
Sempre tiro abaixo de 5 nas duas disciplinas.
8
Você cola nas provas ou usa seu conhecimento?
Eu colo.
Eu uso meu conhecimento.
9
Sabe de muitos estados? Qual a capital do Rio de Janeiro, na sua opnião?
Sim! Rio de Janeiro.
Não. Janeirence.
Sim! Belo Riozonte.
10
Gosta de fazer experimentos? E mexer em esqueletos (no laboratório da escola)?
Sim! Que medo, não.
Não. Claro!
Eu gosto de fazer os dois!
Eu não gosto de fazer os dois...
11
Gosta de estudar a interjeição em textos? E sabe usar ela?
Sim! Não.
Nenhum dos dois.
Sim! Eu gosto de estudar a interjeição e sei como usa-la!
12
Acha que a matemática e português tem algo em comum?
Não. Isso é impossível!
Sim!
13
Acha fácil a maioria das equações? (Na matemática)
Sim!
Não.
14
Como você faz os experimentos na ciência?
Com poções!
Com explosões!
Não obedecendo o(a) professor(a).
15
Acertou uma pergunta sobre Pré-História na sua prova de História?
Sim!
Não.
Nem sei o que é.
