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Ao propor atividades diversas para as crianças é interessante que haja uma relação entre os Campos de Experiências.
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As crianças devem brincar livremente, explorando os ambientes e os materiais da escola, sem qualquer intervenção do professor.
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A escuta atenta e ativa exige o entendimento de que a criança é capaz e competente, e não uma mera reprodutora do que o adulto espera dela.
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O Currículo da Educação Infantil prioriza a formação identitária, a ludicidade, a autonomia, a autoestima, a cooperação, as interações e as brincadeiras no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEIs/2009), mencionam os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica como "Interações e a Brincadeira".
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Segundo as DCNEIs, a instituição de Educação Infantil deve assegurar a educação de modo integral, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.
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