Atividade 3 – Curso Videoanimação nas aulas de Língua Portuguesa
Este quizz é parte da Atividade 3 – Assíncrona, do curso on-line de formação docente Videoanimação nas aulas de Língua Portuguesa, ministrado pela professora Jaciluz Dias (UFLA/UFJF).
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1. Marcia Maria Alves (2017) apresenta algumas definições para animação. Todas os conceitos estão corretos, EXCETO:
Mesmo tendo aspectos marcantes que a caracterizam, a animação não pode ser considerada um tipo de linguagem.
Uma animação tem como características principais o uso da imagem, do movimento e do tempo, o qual pode ser manipulado.
Por depender de tecnologia e reunir elementos com o uso de desenho e pintura, a animação pode ser considerada uma arte.
A sequência temporal é muito importante para a animação, pois os elementos que a constituem se modificam continuamente.
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2. Segundo Marcia Maria Alves (2017), entre os motivos para se animar um conteúdo e utilizá-lo na educação, está CORRETO:
Uma videoanimação é mais bem utilizada para entretenimento, quando o professor já terminou o conteúdo e precisa preencher o tempo de aula.
Recursos como flashbacks e distorções na imagem dos personagens podem gerar confusão que prejudica a compreensão do espectador.
Como a animação pode reunir muitas linguagens (visual, sonora, verbal, gestual), seu uso na educação deve ser voltado para alunos de ciclos mais avançados.
Associar a aprendizagem ao entretenimento é essencial para o uso de videoanimações, definindo um objetivo coerente para o uso desse recurso.
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3. Considerando toda a videoanimação Ferdinando, o touro (1938) e os 12 princípios de animação da Disney citados por Marcia Maria Alves (2017), identifique qual recurso predomina no recorte de cena apresentado a seguir.
Aceleração e desaceleração
Antecipação
Exagero
Movimento em arco
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4. Ao assistir à videoanimação Ferdinando, o touro (Disney, 1938), você deve ter se lembrado do longa O touro Ferdinando (Blue Sky Studios e 20th Century Fox, 2017) – se ainda não conhece, procure no YouTube. Compare as animações, por meio das cenas dos dois filmes, em que Ferdinando cheira a flor sob a árvore, e identifique a resposta INCORRETA:
As temáticas que podem ser trabalhadas, utilizando essa videoanimação: identidade pessoal, diferenças de personalidade, maus-tratos de animais, entre outras.
As cenas procuram transmitir o mesmo efeito de sentido, utilizando a relação com a flor para demonstrar uma característica do touro.
A utilização, em sala de aula, da versão mais antiga, permite a análise mais detalhada de cenas, devido à extensão menor da animação.
A diferença de quase 80 anos entre os vídeos se mostra na tecnologia utilizada, fazendo com que a animação mais nova seja melhor que a original.
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5. Compreender o efeito de sentido das cenas iniciais, em que a mãe de Ferdinando parece olhar para o espectador, depende:
Da relação entre as imagens e os sons.
Da relação entre a linguagem verbal e as imagens.
Da relação entre a linguagem verbal, as imagens e os sons.
Da relação entre a linguagem verbal e os sons.
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6. Considerando as cenas da videoanimação Ferdinando, o touro (1938) o sentimento expresso pelo toureiro está CORRETO em:
Pavor
Alegria
Tristeza
Determinação
