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O termo deficiência múltipla surgiu em outubro de 1985, com o Plano de Educação Especial – Nova Proposta, que apresentava os princípios que norteavam a Portaria Cenesp/MEC nº 69. Assim, o documento norteava as normas e critérios que regulavam e estabeleciam o apoio técnico e/ou financeiro para a Educação Especial no âmbito privado e público. Reflita e assinale a alternativa correta que aponta o conceito atual de deficiência múltipla:
Trata-se da associação de duas ou mais deficiências, que
podem ser de ordem física, mental, sensorial, comportamental e/ou
emocional.
Consiste em deficiências generalizadas que acometem os movimentos
e o funcionamento cerebral dos indivíduos.
Todas as alternativas estão certas
Estruturam a defasagem de compreensão da realidade social e os
movimentos coordenados dos indivíduos.
São deficiências originárias de mutações cromossômicas que resultaram
na má formação orgânica nos indivíduos.
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O que é deficiência múltipla ?
É distúrbios neurológicos.
É a deficiência auditiva.
É a deficiência auditiva ou a deficiência visual associada a outras deficiências (mental e/ou física), como também a distúrbios neurológicos, emocionais, linguagem e desenvolvimento educacional, vocacional, social e emocional, dificultando a sua autossuficiência.
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Quando foi aprovada a lei de inclusão ?
6 de julho de 2015
6 de julho de 2016
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Como trabalhar com alunos com deficiência múltiplas ?
Necessário ainda propiciar um ambiente lúdico, não buscar atividades adaptadas e funcionais que favoreçam o desenvolvimento da comunicação e das interações sociais dos alunos
Necessário ainda propiciar um ambiente lúdico, buscar atividades adaptadas e funcionais que favoreçam o desenvolvimento da comunicação e das interações sociais dos alunos
Usando os mesmo métodos que se usa para um aluno normal, sendo assim ele vai se adaptando
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Como lidar com a deficiência múltipla na escola ?
A orientação aos educadores deve ser feita caso a caso, dependendo dos tipos e do grau de comprometimento do aluno.
A orientação aos educadores não deve ser feita caso a caso, nem depende dos tipos e do grau de comprometimento do aluno.
podendo ser tratada de modo normal, sem precisar de acompanhamento especial.
