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O termo deficiência múltipla surgiu em outubro de 1985, com o Plano de Educação Especial – Nova Proposta, que apresentava os princípios que norteavam a Portaria Cenesp/MEC nº 69. Assim, o documento norteava as normas e critérios que regulavam e estabeleciam o apoio técnico e/ou financeiro para a Educação Especial no âmbito privado e público. Reflita e assinale a alternativa correta que aponta o conceito atual de deficiência múltipla:
Trata-se da associação de duas ou mais deficiências, que
podem ser de ordem física, mental, sensorial, comportamental e/ou
emocional.
Todas as alternativas estão certas
Estruturam a defasagem de compreensão da realidade social e os
movimentos coordenados dos indivíduos.
Consiste em deficiências generalizadas que acometem os movimentos
e o funcionamento cerebral dos indivíduos.
São deficiências originárias de mutações cromossômicas que resultaram
na má formação orgânica nos indivíduos.
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O que é deficiência múltipla ?
É a deficiência auditiva ou a deficiência visual associada a outras deficiências (mental e/ou física), como também a distúrbios neurológicos, emocionais, linguagem e desenvolvimento educacional, vocacional, social e emocional, dificultando a sua autossuficiência.
É a deficiência auditiva.
É distúrbios neurológicos.
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Quando foi aprovada a lei de inclusão ?
6 de julho de 2016
6 de julho de 2015
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Como trabalhar com alunos com deficiência múltiplas ?
Necessário ainda propiciar um ambiente lúdico, não buscar atividades adaptadas e funcionais que favoreçam o desenvolvimento da comunicação e das interações sociais dos alunos
Usando os mesmo métodos que se usa para um aluno normal, sendo assim ele vai se adaptando
Necessário ainda propiciar um ambiente lúdico, buscar atividades adaptadas e funcionais que favoreçam o desenvolvimento da comunicação e das interações sociais dos alunos
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Como lidar com a deficiência múltipla na escola ?
A orientação aos educadores deve ser feita caso a caso, dependendo dos tipos e do grau de comprometimento do aluno.
A orientação aos educadores não deve ser feita caso a caso, nem depende dos tipos e do grau de comprometimento do aluno.
podendo ser tratada de modo normal, sem precisar de acompanhamento especial.
