Educação Inclusiva
Inclusão é o processo de trazer para o nosso mundo pessoas que, de alguma maneira, foram retiradas dele. Nara Juscely Minervino de Carvalho Marcelino
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Qual o papel da sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE)?
Espaço com recursos que os professores e a escola, utilizam para complementar a aprendizagem da sala de aula regular.
A sala de recursos tem por objetivo um espaço onde aluno deve receber todo o conteúdo pedagógico.
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De que forma, o aluno publico alvo da educação especial é visto do ponto de vista social, afetivo, cognitivo, motor, familiar e outros?
Os responsáveis pela criança não passam por diversas mudanças, para se adequarem à nova realidade.
Estudos apontam a criança é incapaz de adquirir conhecimento e que não pode ter suas próprias realizações.
Existe a compreensão que, dentro de suas limitações, todas as crianças possuem potencialidades que serão desenvolvidas.
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Pessoas com deficiências, conseguem realmente aprender?
Crianças com deficiências podem ter mais dificuldade, mas desenvolvendo suas habilidades e adaptação do currículo escolar, seus aprendizados se promovem.
Não é possível, o contexto escolar exige bastante dos professores e as pessoas com deficiências com as suas dificuldades, apenas deixam o trabalho mais dificultoso.
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Como a comunidade escolar deve perceber a interação do aluno com seus colegas de turma?
Não existe a reciprocidade das crianças com deficiência para com as interações.
As interações sociais não ocorrem naturalmente entre alunos com deficiência e os demais.
Motivar a construção de laços afetivos, na forma de amizade, entre crianças deficientes e não deficientes, essencialmente no âmbito escolar.
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Para que os demais alunos da turma consigam aprender, os alunos com deficiências precisam ficar isolados?
Sim, alunos com deficiências demandam muito do professor que não conseguirá dar atenção a todos de forma harmoniosa.
Todos aprendem de forma variadas e que atenção do professor da sala regular não prejudica o restante da sala, como promove sua diversidade.
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Quais os recursos humanos e materiais de que uma escola não dispõe e são necessários para o aluno com deficiência?
Com materiais simples e capacitação dos professores, é possível adaptar alguns objetos e atividades para proporcionar a inclusão em benefício aos estudantes.
Muitos dos materiais utilizados nas aulas não podem ser produzidos na própria instituição e possuem um custo elevado, e os professores não possuem tempo para capacitação.
Para ampliar as potencialidades cognitivas do aluno com necessidades educacionais especiais é necessário muito investimento de tempo e recursos.
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A escola comum pode negar matrícula a determinados alunos com deficiência, se não se sentir em condições de atendê-los?
Não, afinal existem legislações que garante a obrigatoriedade da matrícula nas instituições publicas ou privadas.
Sim, pois com alunos com deficiências a escola precisa passar muitas adaptações e a escola não possui capital ou suporte de profissionais.
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Em relação ao direito à educação dos alunos com deficiência, que está prescrito e garantido pela Constituição/88, é totalmente assegurado nas escolas especiais?
As escolas especiais, constitui-se em uma modalidade complementar a todos os níveis de ensino, não podendo substituir a inclusão nas escolas regulares
Se o aluno é mantido exclusivamente em uma escola especial, não fere o seu direito constitucional à educação, visto que o mesmo está no espaço de aprendizado.
Sim, pois as escolas especiais têm como finalidade fazer esse aluno acompanhar a sua turma, por isso a necessidade de sua permanência nesse espaço.
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Acessibilidade é a palavra de ordem, como promover?
Existem barreiras de arquitetura, de atitudes, entre outras que devem ser vencidas para tornar o cotidiano das pessoas com deficiência mais acessíveis.
É responsabilidade apenas dos gestores políticos garantir as adequações necessárias para a acessibilidade nos espaços comuns.
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O professor do ensino regular não escolheu educação especial na sua formação inicial, por isso ele não pode atuar com crianças com deficiência?
Sim, alunos com deficiência podem necessitar de atendimentos diferenciados e individualizados, compostos por técnicas altamente modernas.
Sim, as atividades cujo fim é ensinar ao aluno com deficiência é da competência do ensino educacional especializado.
O professor do ensino regular deve ser formado para ensinar todas as crianças, em casos para atuar com crianças com deficiências a formação continuada, lhe proporciona seu desenvolvimento.
