INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

É um serviço de apoio oferecido no ambiente escolar para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

É uma educação especial para crianças com deficiências.

É uma educação inclusiva para crianças com deficiências, transtorno do espectro autista.

É uma modalidade de ensino para todos.

Identificar as necessidades do aluno e Contribuir com o desenvolvimento da educação inclusiva.

Classificar as necessidades do aluno específico com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação.

Acompanhar o aluno conforme o nível de suporte da deficiência.

Identificar as necessidades do aluno específico com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA).

O Decreto que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado estabelece no artigo VII, que a oferta de educação especial é obrigatória na rede regular de ensino [...].

O decreto responsável por esse atendimento é o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005.

c) O Decreto que trata sobre o Atendimento Educacional Especializado AEE, estabelece as diretrizes no caso dos estudantes surdos e com deficiência auditiva.

a) O Decreto presidencial responsável por esse atendimento é o 7611 de 17 de novembro de 2011.

que os os alunos de altas habilidades tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado.

que os os alunos que são diagnosticados com o transtorno do espectro autista (TEA) tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado.

que os os alunos especiais tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado.

que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado.

Incentivar os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado e a se autoavaliarem, desenvolvendo habilidades de metacognição.

Coleções de trabalhos, projetos e reflexões que demonstram o progresso e o desenvolvimento do aluno ao longo do tempo.

Adaptar as avaliações às necessidades específicas de cada aluno, considerando seus pontos fortes, desafios e estilo de aprendizagem.

Observar o desempenho do aluno em diferentes contextos, como durante atividades em grupo, apresentações e participação em aula.