Literatura - Modernismo
- Publicidade
(Retirada da aula) Quais são as vanguardas Europeias?
Futurismo, Realismo, Quinhentismo, Trovadorismo e Naturalismo
Classicismo, Feudalismo, Romantismo, Vanguardismo e Barroco.
Expressionismo, Cubismo, Futurismo, Dadaísmo e Surrealismo.
Romantico, Clássico, Barroco, Expressionismo e Cubismo.
Niilismo, Dadaísmo, Surrealismo, Feudalismo e Cubismo.
Publicidade
(Retirada do vestibular da UNIRIO) Em relação ao Modernismo, podemos afirmar que em sua primeira fase há:
Ausência de inspiração nacionalista.
Maior aproximação entre a língua falada e a escrita, valorizando-se literariamente o nível coloquial.
Reconquista do verso livre.
Grande liberdade de criação, mas expressão pobre.
Pouca atenção ao valor estético da linguagem, privilegiando o desenvolvimento da pesquisa formal.
(Retirada do ENEM) O bonde abre a viagem, No banco ninguém, Estou só, stou sem. Depois sobe um homem, No banco sentou, Companheiro vou. O bonde está cheio, De novo porém Não sou mais ninguém. ANDRADE, M. Poesias completas. Belo Horizonte: Vila Rica, 1993. O desenvolvimento das grandes cidades e a consequente concentração populacional nos centros urbanos geraram mudanças importantes no comportamento dos indivíduos em sociedade. No poema de Mário de Andrade, publicado na década de 1940, a vida na metrópole aparece representada pela contraposição entre:
A carência e a satisfação.
A mobilidade e a lentidão.
A amizade e a indiferença.
A solidão e a multidão.
A mudança e a estagnação.
Publicidade
(ENEM) Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a cultura nacional do início do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras criticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros artistas modernistas
Representaram a ideia de que a arte deveria copiar
fielmente a natureza, tendo como finalidade a pratica
educativa.
Defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então
utilizada de forma irrestrita, afetando a criação artística
nacional.
Buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas
europeias, valorizando as cores, a originalidade e os temas
nacionais.
Buscaram a liberdade na composição de suas figuras,
respeitando limites de temas abordados.
Mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras
retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada a
tradição acadêmica.
(Retirado do ENEM) NAMORADOS O rapaz chegou-se para junto da moça e disse: -Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua cara. A moça olhou de lado e esperou. -Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listrada? A moça se lembrava: -A gente fica olhando... A meninice brincou de novo nos olhos dela. O rapaz prosseguiu com muita doçura: -Antônia, você parece uma lagarta listrada. A moça arregalou os olhos, fez exclamações. O rapaz concluiu: -Antônia, você é engraçada! Você parece louca. Manuel Bandeira. Poesia completa 8. prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985. No poema de Bandeira, importante representante da poesia modernista, destaca-se como caracteristica da escola literária dessa época
A reiteração de palavras como recurso de construção de
rimas ricas.
A escolha do tema do amor romântico, caracterizador do
estilo literário dessa época.
A utilização expressiva da linguagem falada em situações
do cotidiano.
A criativa simetria de versos para reproduzir o ritmo do
tema abordado.
O recurso ao diálogo, gênero discursivo típico do
Realismo.
Publicidade
![(Retirada da UFPR)
"A ambição do grupo [modernista] era grande:
educar o Brasil, curá-Io do analfabetismo letrado, e,
sobretudo, pesquisar uma maneira nova de expressão,
compatível com o tempo do cinema, do telégrafo sem fio,
das travessias aéreas intercontinentais".
(Boaventura, M. E. A Semana de Arte Moderna e a Crítica
Contemporânea: vanguarda e modernidade nas artes
brasileiras. Conferência - IEL-Unicamp, 2005, p.5-6. Fonte:
http://www.iar.unicamp.br/dap/vanguarda/artigos.html).
Conforme o trecho acima e os conhecimentos sobre a
Semana de Arte Moderna de 1922 e o modernismo
brasileiro subsequente, é correto afirmar](https://img.quizur.com/f/img651352e3226905.79565552.jpg?lastEdited=1695765241)
(Retirada da UFPR) "A ambição do grupo [modernista] era grande: educar o Brasil, curá-Io do analfabetismo letrado, e, sobretudo, pesquisar uma maneira nova de expressão, compatível com o tempo do cinema, do telégrafo sem fio, das travessias aéreas intercontinentais". (Boaventura, M. E. A Semana de Arte Moderna e a Crítica Contemporânea: vanguarda e modernidade nas artes brasileiras. Conferência - IEL-Unicamp, 2005, p.5-6. Fonte: http://www.iar.unicamp.br/dap/vanguarda/artigos.html). Conforme o trecho acima e os conhecimentos sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e o modernismo brasileiro subsequente, é correto afirmar
A Semana de 1922 marcou o modernismo inspirado em vanguardas europeias, buscando uma nova arte com uma
identidade brasileira experimental, miscigenada, antropofágica e cosmopolita. O movimento ceIebrava o progresso da nação, simbolizado pelo desenvolvimento da cidade de São Paulo.
Monteiro Lobato e Mário de Andrade lideraram a Semana de 1922, que teve o intuito de aliar as produções mais recentes no campo da música, literatura e artes plásticas futuristas com as obras tradicionalistas da arte brasileira.
A Semana foi o grande marco da arte moderna brasileira, caracterizando-se pela busca por uma imitação do surrealismo e do cubismo, realizada por acadêmicos em constante contato com os artistas europeus.
A Semana de 1922 somou-se ao regionalismo nordestino para mostrar as raízes da cultura brasileira, recusando qualquer interferência da arte estrangeira. Os modernistas fizeram, com isso, uma forte crítica à modernização e a alfabetização brasileira.
Os modernistas passaram a se organizar, depois da Semana de 1922, para efetivar uma arte revolucionária nos moldes do realismo soviético, pois acreditavam na conscientização da população para uma mudança no poder.
(Retirada do ENEM) Quem não passou pela experiência de estar lendo um texto e defrontar-se com passagens já lidas em outros? Os textos conversam entre si em um diálogo constante. Esse fenômeno tem a denominação de intertextualidade. Leia os seguintes textos: I. Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai Carlos! Ser “gauche” na vida (ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964) II. Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim. (BUARQUE, Chico. Letra e Música. São Paulo: Cia das Letras, 1989) III. Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta, anunciou: Vai carregar bandeira. Carga muito pesada pra mulher Esta espécie ainda envergonhada. (PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986) Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade, em relação a Carlos Drummond de Andrade, por:
Reiteração de imagens.
Ausência de recursos
Falta de criatividade.
Oposição de idéias
Negação dos versos.
Publicidade
(Retirada do ENEM) O correr da vida embrulha tudo. A vida é assim: esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e depois desinquieta. O que ela quer da gente é coragem. ROSA, J. G. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. No romance Grande sertão: veredas, o protagonista Riobaldo narra sua trajetória de jagunço. A leitura do trecho permite identificar que o desabafo de Riobaldo se aproxima de um(a):
Notícia, por informar sobre um acontecimento.
Fábula, por apresentar uma lição de moral.
Diário, por trazer lembranças pessoais.
Aforismo, por expor uma máxima em poucas palavras.
Crônica, por tratar de fatos do cotidiano.
Publicidade
ComentáriosÚltima atualização: -
Clique aqui e seja o primeiro a comentar!
Você vai gostar também
Publicidade
Publicidade
Publicidade
Publicidade
Publicidade
Publicidade
Publicidade
Publicidade
Publicidade
