Prova Didática e Metodologia do Ensino Médio: Normal e Educação Profissional
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Prova
2- Em 2008, institui o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio pela Resolução do CNE/CEB nº 3, de 09 de julho de 2008. Agregando ao todo 185 possibilidades, o catálogo apresenta 12 eixos estabelecidos para agrupar os cursos. (0,5)
Assinale a alternativa que o eixo não pertence ao catálogo:
a) Gerenciamento e Processos hospitalares
b) Ambiente, Saúde e Segurança;
c) Apoio Educacional
d) Informação e computação
3. O Parecer CNE/CBE nº 16/99 noticia que o primeiro esforço para que houvesse a profissionalização tem sua origem em 1809, com a criação do Colégio das Fábricas por D. João VI. Já no ano de 1816 propõe-se a criação de uma escola que tinha como objetivo a articulação do ensino das ciências e do desenho para ofícios mecânicos, a denominada Escola de Belas Artes. Entre 1840 e 1856 foram criadas dez Casas de Educandos e Artífices em capitais de província, sendo a primeira: (0,5)
a) Bragança, PÁ
b) Belém, PÁ
c) Manaus, AM
d) Rio Branco, AC
4. As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a: (0,5)
a) Planejamento e avaliação
b) Avaliação e gestão
c) Avaliação, planejamento e docência
d) Docência, gestão e avaliação
5. Na década de 1980 surgiram novas formas de organização e de gestão que modificaram estruturalmente o mundo do trabalho com o desenvolvimento de tecnologias complexas vinculadas à produção e à prestação de serviços, por meio: (0,5)
a) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
b) Em consequência, passou a não ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos.
c) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos a classe burguesa; educação informal, aos qualificados.
d) Em consequência, passou exclusivamente uma sólida base de educação especifíca para todos os trabalhadores; educação profissional básica, aos qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação superior para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
6. Preencha a lacuna adequadamente: (0,5)
A _______________________será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou em modalidades que contemplem estratégias da educação continuada, podendo ser realizada em escolas de ensino regular, em instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho e abrangerá os três níveis: básico, técnico e tecnológico.
a) Educação básica
b) Educação Profissional
c) Educação Superior
d) Educação EaD
7. Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela. (0,5)
a) Visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade
b) Rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores
c) Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico
d) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender
8. Sobre o eixo tecnológico, marque a alternativa que condiz com a citação a seguir: (0,5)
“Compõe o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos e compreende atividades relacionadas ao planejamento, execução, controle e avaliação de funções de apoio pedagógico e administrativo em escolas públicas, privadas e demais instituições. Tradicionalmente, são funções que apoiam e complementam o desenvolvimento da ação educativa intra e extraescolar”.
a) Ambiente, Saúde e Segurança
b) Gestão e Negócios
c) ambiente hospitalar
d) Apoio Educacional
Assinale a alternativa que o eixo não pertence ao catálogo:
a) Gerenciamento e Processos hospitalares
b) Ambiente, Saúde e Segurança;
c) Apoio Educacional
d) Informação e computação
3. O Parecer CNE/CBE nº 16/99 noticia que o primeiro esforço para que houvesse a profissionalização tem sua origem em 1809, com a criação do Colégio das Fábricas por D. João VI. Já no ano de 1816 propõe-se a criação de uma escola que tinha como objetivo a articulação do ensino das ciências e do desenho para ofícios mecânicos, a denominada Escola de Belas Artes. Entre 1840 e 1856 foram criadas dez Casas de Educandos e Artífices em capitais de província, sendo a primeira: (0,5)
a) Bragança, PÁ
b) Belém, PÁ
c) Manaus, AM
d) Rio Branco, AC
4. As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a: (0,5)
a) Planejamento e avaliação
b) Avaliação e gestão
c) Avaliação, planejamento e docência
d) Docência, gestão e avaliação
5. Na década de 1980 surgiram novas formas de organização e de gestão que modificaram estruturalmente o mundo do trabalho com o desenvolvimento de tecnologias complexas vinculadas à produção e à prestação de serviços, por meio: (0,5)
a) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
b) Em consequência, passou a não ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos.
c) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos a classe burguesa; educação informal, aos qualificados.
d) Em consequência, passou exclusivamente uma sólida base de educação especifíca para todos os trabalhadores; educação profissional básica, aos qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação superior para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
6. Preencha a lacuna adequadamente: (0,5)
A _______________________será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou em modalidades que contemplem estratégias da educação continuada, podendo ser realizada em escolas de ensino regular, em instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho e abrangerá os três níveis: básico, técnico e tecnológico.
a) Educação básica
b) Educação Profissional
c) Educação Superior
d) Educação EaD
7. Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela. (0,5)
a) Visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade
b) Rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores
c) Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico
d) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender
8. Sobre o eixo tecnológico, marque a alternativa que condiz com a citação a seguir: (0,5)
“Compõe o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos e compreende atividades relacionadas ao planejamento, execução, controle e avaliação de funções de apoio pedagógico e administrativo em escolas públicas, privadas e demais instituições. Tradicionalmente, são funções que apoiam e complementam o desenvolvimento da ação educativa intra e extraescolar”.
a) Ambiente, Saúde e Segurança
b) Gestão e Negócios
c) ambiente hospitalar
d) Apoio Educacional
1. Na década de 1980 surgiram novas formas de organização e de gestão que modificaram estruturalmente o mundo do trabalho com o desenvolvimento de tecnologias complexas vinculadas à produção e à prestação de serviços: (0,5)
a) Em consequência, passou a não exigir uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica somente para os qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
b) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os folhos da classe burguesa; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
c) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
d) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica somente para os qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
a) Em consequência, passou a não exigir uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica somente para os qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
b) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os folhos da classe burguesa; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
c) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica aos não qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
d) Em consequência, passou a ser exigida uma sólida base de educação geral para todos os trabalhadores; educação profissional básica somente para os qualificados; qualificação profissional de técnicos; e educação continuada para atualização, aperfeiçoamento, especialização e requalificação de trabalhadores.
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Escrita
9: 9. ENADE (2021- Pedagogia): Leia com atenção: (1,5)
Além do contexto econômico, o avanço da tecnologia também é um dos responsáveis pelo aumento dos trabalhadores informais. E a tendência de contratação de freelancers por meio de plataformas digitais, como aplicativos de delivery e de mobilidade urbana, ganhou até um nome: Gig Economy, ou economia dos bicos. Para os gigantes de tecnologia detentores desses aplicativos, os motoristas são trabalhadores autônomos, que não possuem vínculo empregatício. Além de não estarem sujeitos a nenhuma regulamentação e proteção legal, os profissionais que desenvolvem esse tipo de trabalho deixam de contribuir para a Previdência Social e de possuir benefícios como Fundo de Garanti a por Tempo de Serviço (FGTS), férias e décimo terceiro salário. Não obstante, ainda arcam com todo o custo da atividade que exercem. Em uma reportagem que ouviu alguns desses trabalhadores, motoristas afirmaram sofrer com problemas de coluna e com o estresse no trânsito, além das longas jornadas de trabalho. Por esses moti vos, a Gig Economy está no centro de uma discussão mundial acerca da responsabilidade dessas companhias milionárias sobre as condições de trabalho da mão de obra que contratam. No meio do limbo jurídico, quem sofre são os trabalhadores dessas plataformas, que ficam duplamente desprotegidos ― pelas empresas e pelo Estado.
Disponível em: https://exame.abril.com.br/carreira/quais-sao-as-consequencia-do-trabalho-informal-no-pais/. Acesso em: 18 abr. 2020 (adaptado)
A partir das informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Trabalhadores autônomos informais que atuam em plataformas digitais sem qualquer vínculo empregatício, desprotegidos de regulamentação ou lei trabalhista, compõem a Gig Economy.
PORQUE
II. II. Os trabalhadores, na Gig Economy, arcam com todos os custos necessários para desempenhar o seu trabalho, ganham por produção e enfrentam longas jornadas diárias, o que os deixa mais desgastados e com problemas de saúde.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Além do contexto econômico, o avanço da tecnologia também é um dos responsáveis pelo aumento dos trabalhadores informais. E a tendência de contratação de freelancers por meio de plataformas digitais, como aplicativos de delivery e de mobilidade urbana, ganhou até um nome: Gig Economy, ou economia dos bicos. Para os gigantes de tecnologia detentores desses aplicativos, os motoristas são trabalhadores autônomos, que não possuem vínculo empregatício. Além de não estarem sujeitos a nenhuma regulamentação e proteção legal, os profissionais que desenvolvem esse tipo de trabalho deixam de contribuir para a Previdência Social e de possuir benefícios como Fundo de Garanti a por Tempo de Serviço (FGTS), férias e décimo terceiro salário. Não obstante, ainda arcam com todo o custo da atividade que exercem. Em uma reportagem que ouviu alguns desses trabalhadores, motoristas afirmaram sofrer com problemas de coluna e com o estresse no trânsito, além das longas jornadas de trabalho. Por esses moti vos, a Gig Economy está no centro de uma discussão mundial acerca da responsabilidade dessas companhias milionárias sobre as condições de trabalho da mão de obra que contratam. No meio do limbo jurídico, quem sofre são os trabalhadores dessas plataformas, que ficam duplamente desprotegidos ― pelas empresas e pelo Estado.
Disponível em: https://exame.abril.com.br/carreira/quais-sao-as-consequencia-do-trabalho-informal-no-pais/. Acesso em: 18 abr. 2020 (adaptado)
A partir das informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Trabalhadores autônomos informais que atuam em plataformas digitais sem qualquer vínculo empregatício, desprotegidos de regulamentação ou lei trabalhista, compõem a Gig Economy.
PORQUE
II. II. Os trabalhadores, na Gig Economy, arcam com todos os custos necessários para desempenhar o seu trabalho, ganham por produção e enfrentam longas jornadas diárias, o que os deixa mais desgastados e com problemas de saúde.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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eSCRITA
10) De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico (BRASIL, 2000c), o ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em nosso cotidiano. Desse modo, faz-se necessária a seguinte pergunta: na elaboração curricular, quais são as competências fundamentais para atender às demandas futuras e as da atualidade? (1,5)
