A Criança e o Número
Esse quiz foi criado pela coordenadora pedagógica da EMEB Rui Barbosa: Michele Alexandrino Gomes, como estratégia lúdica para os professores de sua equipe testarem os conhecimentos adquiridos ou ampliados por meio da formação realizada em 2024, pautada no Brincar e a Matemática. Todas as questões foram elaboradas a partir da obra "A Criança e o Número" de Constance Kamii, explorada em momentos de tertúlias pedagógicas na referida EMEB do município de São Bernardo do Campo.
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Qual é o principal objetivo do ensino de números, segundo Constance Kamii?
Ensinar as crianças a contar até 1000
Desenvolver a autonomia da criança, que é social, moral e intelectual
Focar na memorização dos números de forma repetitiva
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Qual é a diferença entre abstração reflexiva e empírica, de acordo com Piaget?
A abstração empírica envolve a construção de relações entre objetos, enquanto a reflexiva foca nas propriedades dos objetos
A abstração empírica foca nas propriedades dos objetos, enquanto a reflexiva envolve construir relações entre eles
Ambas envolvem a simples observação de objetos e suas propriedades externas
3
O que significa "conservação do número" na teoria de Piaget?
A criança aprende a contar objetos, mas sem entender que a quantidade é invariável
A criança acredita que a quantidade de objetos muda quando é alterada a disposição
A criança entende que a quantidade de objetos não muda mesmo que sua disposição mude
4
O que caracteriza o nível II de desenvolvimento na conservação do número?
A criança consegue fazer conjuntos com o mesmo número de objetos, mas ainda não consegue conservar a igualdade
A criança não consegue fazer conjuntos com o mesmo número e simplesmente distribui os objetos de forma aleatória
A criança compreende que a quantidade de objetos é a mesma, independentemente de sua disposição
5
O que Piaget afirma sobre a transmissão social no ensino de números?
Os conceitos numéricos não podem ser ensinados apenas pela transmissão social; a criança precisa construir as relações por si mesma
O ensino dos conceitos numéricos depende exclusivamente da linguagem e da transmissão social
O conhecimento lógico-matemático é transmitido diretamente pelos professores sem a necessidade de construção mental
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Qual é a importância de brincadeiras, como a dança das cadeiras, no desenvolvimento do conceito de número, segundo Kamii?
Elas ajudam as crianças a comparar quantidades e a desenvolver raciocínio lógico numérico
Elas ensinam a contagem sequencial dos números
Elas auxiliam na memorização dos números e na memorização de posições
7
Qual é a principal abordagem para ensinar números de maneira eficaz na educação infantil, conforme a autora?
Focar na criação de relações e na quantificação de objetos, sem apenas contar números
Ensinar as crianças a contar e a escrever números repetidamente
Focar em atividades de memorização e reforço por meio de provas
8
De acordo com Piaget, o número é considerado como:
Algo que existe de forma inata e natural nas crianças
Uma construção externa que é dada à criança pelo professor
Uma relação criada mentalmente por cada indivíduo
9
O que é a inclusão hierárquica, conforme discutido por Kamii?
É a capacidade de ordenar os números de forma crescente e decrescente
É a capacidade de compreender que um número está contido em outro
É a habilidade de contar números em sequência sem pular nenhum
10
O que a autora sugere sobre o ensino de números em relação ao uso de materiais?
O uso de objetos é irrelevante no ensino de números
O professor deve apenas ensinar a contar sem usar materiais
É importante que o professor encoraje a quantificação lógica, usando objetos móveis para criar conjuntos
