1
Define APS.
La Atención Primaria de la Salud no es el cuidado esencial de la salud basado en métodos
prácticos —científicamente sólidos y socialmente aceptables— y en tecnología
universalmente accesible para los individuos y familias de la comunidad —a través de su
participación total—, a un costo al que la comunidad y el país puedan acceder. Forma
parte integral tanto del sistema de salud del país (del que constituye su función central y el
foco principal) como del desarrollo social y económico de la comunidad.
La Atención Primaria de la Salud es el cuidado esencial de la salud basado en métodos
prácticos —científicamente sólidos y socialmente aceptables— y en tecnología
universalmente accesible para los individuos y familias de la comunidad —a través de su
participación total—, a un costo al que la comunidad y el país puedan acceder. Forma
parte integral tanto del sistema de salud del país (del que constituye su función central y el
foco principal) como del desarrollo social y económico de la comunidad.
2
Citar los componentes de la Atención Primaria de la Salud (APS) incluyen:
- Educación en relación con los problemas de salud prevalentes y los métodos para
prevenirlos o controlarlos.
- Promoción del abastecimiento de alimentos y de una adecuada nutrición.
- Adecuado suministro de agua potable y de servicios sanitarios básicos.
- Atención de la salud materno-infantil, incluyendo planificación familiar.
- Inmunización contra las principales enfermedades infecciosas.
- Prevención y control de las enfermedades endémicas locales.
- Tratamiento apropiado de las enfermedades y lesiones comunes.
- Provisión de medicamentos esenciales.
- Educación en relación con los problemas de salud prevalentes y los métodos para
prevenirlos o controlarlos.
- Prevención del abastecimiento de alimentos y de una adecuada nutrición.
- Adecuado suministro de agua potable y de servicios sanitarios básicos.
- Atención de la salud materno-infantil, incluyendo planificación familiar.
- Inmunización contra las principales enfermedades infecciosas.
- Prevención y control de las enfermedades endémicas locales.
- Tratamiento apropiado de las enfermedades y lesiones comunes.
- Provisión de medicamentos esenciales.
3
Cuál es la especialidad efectora de la APS.
La medicina familiar (por definición, la “especialidad médica efectora de la APS”) que no posee un cuerpo de conocimientos propio, así como instrumentos y habilidades que le permiten
diferenciarse en el objeto de su práctica.
La medicina familiar (por definición, la “especialidad médica efectora de la APS”) posee un
cuerpo de conocimientos propio, así como instrumentos y habilidades que le permiten
diferenciarse en el objeto de su práctica.
4
Define Medicina de la Familia
La medicina familiar es la especialidad clínica que se ocupa del mantenimiento y
resolución de los problemas de salud frecuentes en los individuos, familias o comunidades,
independientemente de la edad, el sexo o el órgano o sistema afectados.
La medicina familiar no es la especialidad clínica que se ocupa del mantenimiento y
resolución de los problemas de salud frecuentes en los individuos, familias o comunidades,
independientemente de la edad, el sexo o el órgano o sistema afectados.
5
Explicar los principios de la medicina familiar
- Especialización en el paciente: El médico de familia debe especializarse en el paciente
por sobre un particular cuerpo de conocimientos, enfermedades o procedimientos
técnicos. Por lo tanto, su práctica no está limitada por el tipo de problema de salud o
por la edad o sexo de las personas a su cuidado.
- Comprensión del contexto: El médico de familia debe buscar la comprensión del
contexto del padecimiento de sus pacientes. La mayoría de las enfermedades o
padecimientos de los individuos reflejan la compleja interacción de factores genéticos,
personales, demográficos, ambientales y socio- culturales. Por lo tanto, intentar
resolver dichos problemas de salud adoptando solo alguna de estas perspectivas es
insuficiente y reduccionista.
- Actitud permanente hacia la educación y la prevención: El médico de familia debe ver
cada encuentro como una oportunidad para la educación o la prevención. Como
veremos más adelante, existen dos estrategias importantes para mejorar el
cumplimiento de las prácticas preventivas: el tamizaje o cribado (screening, en inglés)
y la pesquisa de casos. Sin duda, esta última es la más efectiva.
- Actitud hacia todos sus pacientes como integrantes de una población de riesgo: El
médico de familia debe ver a sus pacientes también como una población de riesgo. A
diferencia de otros médicos, la falta de chequeo de la presión en un paciente no
hipertenso o la falta de una vacuna en un individuo expuesto debe preocupar al
médico de familia, tanto como un paciente hipertenso no controlado o el control de
un niño sano.
- No Accesibilidad y disponibilidad: El médico de familia debería vivir cerca de donde viven
sus pacientes y, en lo posible, procurar verlos en todas las instancias de atención:
consultorio, sala de internación, domicilio, etc. La asignación del tiempo para cada una
de aquellas depende del ámbito de la atención (urbano versus rural), así como de la
distancia entre el lugar donde el médico vive y el lugar donde trabaja.
- Compatibilización de juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes: El médico de
familia debe compatibilizar sus juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes.
Hay ciertos aspectos de la práctica de la medicina que no se enseñan en los textos,
pero que muchas veces son la clave del éxito en las intervenciones terapéuticas. La
adherencia de los pacientes a las recomendaciones médicas está muy vinculada a que
hayan comprendido tanto el mensaje lineal como el metamensaje (lo que está detrás
del mensaje) del terapeuta.
- Manejo eficiente y racional de los recursos: El médico de familia debe saber manejar
los recursos con racionalidad y eficiencia. Los médicos de atención primaria, dada la
creciente importancia que se les está asignando como puertas de entrada al sistema
de atención médica, se están transformando en "primera línea o guardabarreras”
(gatekeepers en la definición americana), con el objeto de procurar un uso más
apropiado y equitativo de los servicios disponibles.
- Especialización en el paciente: El médico de familia debe especializarse en el paciente
por sobre un particular cuerpo de conocimientos, enfermedades o procedimientos
técnicos. Por lo tanto, su práctica no está limitada por el tipo de problema de salud o
por la edad o sexo de las personas a su cuidado.
- Comprensión del contexto: El médico de familia debe buscar la comprensión del
contexto del padecimiento de sus pacientes. La mayoría de las enfermedades o
padecimientos de los individuos reflejan la compleja interacción de factores genéticos,
personales, demográficos, ambientales y socio- culturales. Por lo tanto, intentar
resolver dichos problemas de salud adoptando solo alguna de estas perspectivas es
insuficiente y reduccionista.
- Actitud permanente hacia la educación y la prevención: El médico de familia debe ver
cada encuentro como una oportunidad para la educación o la prevención. Como
veremos más adelante, existen dos estrategias importantes para mejorar el
cumplimiento de las prácticas preventivas: el tamizaje o cribado (screening, en inglés)
y la pesquisa de casos. Sin duda, esta última es la más efectiva.
- Actitud hacia todos sus pacientes como integrantes de una población de riesgo: El
médico de familia debe ver a sus pacientes también como una población de riesgo. A
diferencia de otros médicos, la falta de chequeo de la presión en un paciente no
hipertenso o la falta de una vacuna en un individuo expuesto debe preocupar al
médico de familia, tanto como un paciente hipertenso no controlado o el control de
un niño sano.
- Accesibilidad y disponibilidad: El médico de familia debería vivir cerca de donde viven
sus pacientes y, en lo posible, procurar verlos en todas las instancias de atención:
consultorio, sala de internación, domicilio, etc. La asignación del tiempo para cada una
de aquellas depende del ámbito de la atención (urbano versus rural), así como de la
distancia entre el lugar donde el médico vive y el lugar donde trabaja.
- Compatibilización de juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes: El médico de
familia debe compatibilizar sus juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes.
Hay ciertos aspectos de la práctica de la medicina que no se enseñan en los textos,
pero que muchas veces son la clave del éxito en las intervenciones terapéuticas. La
adherencia de los pacientes a las recomendaciones médicas está muy vinculada a que
hayan comprendido tanto el mensaje lineal como el metamensaje (lo que está detrás
del mensaje) del terapeuta.
- Manejo eficiente y racional de los recursos: El médico de familia debe saber manejar
los recursos con racionalidad y eficiencia. Los médicos de atención primaria, dada la
creciente importancia que se les está asignando como puertas de entrada al sistema
de atención médica, se están transformando en "primera línea o guardabarreras”
(gatekeepers en la definición americana), con el objeto de procurar un uso más
apropiado y equitativo de los servicios disponibles.
6
Citar los componentes de la atención médica primaria.
- Primer contacto
- Accesibilidad
- Continuidad y longitudinalidad en la atención
- Atención integral
- Colaboración y trabajo en equipo
- Coordinación de la atención y proceso de interconsulta
- Orientación familiar
- Orientación comunitaria
- Primer contacto
- Accesibilidad
- Continuidad y no longitudinalidad en la atención
- Atención integral
- Colaboración y trabajo en equipo
- Coordinación de la atención y proceso de interconsulta
- Orientación familiar
- Orientación comunitaria
7
Citar las estrategias de la Medicina Familiar
- Las enfermedades menos frecuentes.
- La prevención.
- Enfoque biopsicosocial.
- Las enfermedades más frecuentes.
- La prevención.
- Enfoque biopsicosocial.
8
Explicar las habilidades de médico de familia.
- Solución de problemas indiferenciados en el contexto de una relación personal,
continuada con los individuos y la familia.
- Habilidades no preventivas: identificación de los riesgos, factores de riesgo y los
problemas en forma precoz en los pacientes conocidos por el médico.
- Habilidades terapéuticas: uso de la relación médico-paciente-familia, para lograr
mejor efectividad en todos los tipos de planes terapéuticos.
- Habilidades para gestionar los recursos: empleo de los recursos de la comunidad y del
sistema de atención sanitaria para beneficio de los pacientes.
- Solución de problemas indiferenciados en el contexto de una relación personal,
continuada con los individuos y la familia.
- Habilidades preventivas: identificación de los riesgos, factores de riesgo y los
problemas en forma precoz en los pacientes conocidos por el médico.
- Habilidades terapéuticas: uso de la relación médico-paciente-familia, para lograr
mejor efectividad en todos los tipos de planes terapéuticos.
- Habilidades para gestionar los recursos: empleo de los recursos de la comunidad y del
sistema de atención sanitaria para beneficio de los pacientes.
9
Define familiograma.
Es la representación gráfica del desarrollo de la familia.
Es la representación gráfica del desarrollo de la familia a lo largo del tiempo.
10
Citar las funciones del familiograma
- Conocer la estructura de una familia.
- Las relaciones entre los miembros de una familia.
- Visión rápida y global del ambiente psicosocial del paciente.
- Conocer patologías de la estructura familiar e interrelacionar en el contexto de la
realidad del paciente.
- Las etapas del ciclo vital familiar e individual en la que se encuentra el paciente.
- Las pautas generacionales repetitivas.
- Los acontecimientos más relevantes.
- Mapa relacional, los sistemas de comunicación e interacción de los componentes de la
familia
- No conocer la estructura de una familia.
- Las relaciones entre los miembros de una familia.
- Visión rápida y global del ambiente psicosocial del paciente.
- Conocer patologías de la estructura familiar e interrelacionar en el contexto de la
realidad del paciente.
- Las etapas del ciclo vital familiar e individual en la que se encuentra el paciente.
- Las pautas generacionales repetitivas.
- Los acontecimientos más relevantes.
- Mapa relacional, los sistemas de comunicación e interacción de los componentes de la
familia
11
Que es la familia.
Una familia es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede
conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y
socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
Una familia no es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede
conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y
socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
12
Cómo se clasifica la familia.
Las familias están clasificadas en los siguientes tipos: Familia nuclear: formada por los
progenitores y uno, dos o más hijos. Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros
parientes consanguíneos o afines. Familia monoparental: en la que el hijo o hijos cuentan
con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre)
Las familias no están clasificadas en los siguientes tipos: Familia nuclear: formada por los
progenitores y uno, dos o más hijos. Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros
parientes consanguíneos o afines. Familia monoparental: en la que el hijo o hijos cuentan
con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre)
13
- Explica los problemas en una familia nuclear.
- Aislamiento
- Crisis de identidad de los padres, solapamiento o desdibujamiento de obligaciones,
roles, responsabilidades.
- Coherencia entre los padres (cada uno viene de un sistema familiar).
- Aislamiento
- Crisis de identidad de los padres, solapamiento o desdibujamiento de obligaciones,
roles, responsabilidades.
- Falta de coherencia entre los padres (cada uno viene de un sistema familiar).
14
Explica los problemas en una familia extensa.
- Confusión de roles y posiciones: problemas en el ejercicio de la autoridad, pérdida de
la visión materna (paterna), confusión a la hora de ocupar posiciones.
- Atención a los hijos.
- Confusión de roles y posiciones: problemas en el ejercicio de la autoridad, pérdida de
la visión materna (paterna), confusión a la hora de ocupar posiciones.
- Pérdida de atención a los hijos.
15
Explica los problemas en una familia monoparental.
- Sentimiento de abandono o pérdida de los hijos.
- Desprestigio del padre o de la madre.
- Sentimiento de abandono o pérdida de los hijos.
- Proteción del padre o de la madre.
16
Define ciclo vital individual.
Es la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo
cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto menor
Es la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo
cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto mayor.
17
Define ciclo vital familiar.
No es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles
Es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles
18
Define APGAR FAMILIAR.
Es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
No es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
19
Que es la escala de Holmes y Rahe
La escala de Reajuste Social de Holmes y Rahe, no es un instrumento útil para valorar los
acontecimientos vitales estresantes por los que atraviesa una persona, y nos permite
predecir la probabilidad que tiene de enfermar en un tiempo cercano.
La escala de Reajuste Social de Holmes y Rahe, es un instrumento útil para valorar los
acontecimientos vitales estresantes por los que atraviesa una persona, y nos permite
predecir la probabilidad que tiene de enfermar en un tiempo cercano.
20
Que es educación para la salud.
La EPS (educación para la salud) no es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
La EPS (educación para la salud) es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
21
Cuáles son los objetivos para la educación para la salud.
- Lograr que la salud sea un valor reconocido por la sociedad.
- Ofrecer conocimientos y capacidad práctica para generar comportamientos
saludables.
- Integrar en la práctica habilidades para el trabajo con grupos y en la comunidad.
- Favorecer la correcta utilización de los servicios sanitarios.
- Promover el análisis, la reflexión y la investigación sobre los factores que intervienen
en los comportamientos.
- Orientar la utilización de los instrumentos y los medios de apoyo a favor de la salud
- Lograr que la salud sea un valor reconocido por la sociedad.
- No ofrecer conocimientos y capacidad práctica para generar comportamientos
saludables.
- Integrar en la práctica habilidades para el trabajo con grupos y en la comunidad.
- Favorecer la correcta utilización de los servicios sanitarios.
- Promover el análisis, la reflexión y la investigación sobre los factores que intervienen
en los comportamientos.
- Orientar la utilización de los instrumentos y los medios de apoyo a favor de la salud
22
- Citar los tipos de intervenciones educativas.
- Individuales
- Unitários
- Comunitarias
- Individuales
- Grupales
- Comunitarias
23
Que son los métodos de educación para la salud
No son técnicas y procesos que permiten llevar el mensaje a las personas que constituyen
nuestra población diana
Son técnicas y procesos que permiten llevar el mensaje a las personas que constituyen
nuestra población diana
24
- Cuáles son los métodos de educación para la salud.
Los indirectos o bidireccionales, que implican una cercanía espacial entre el educador y la
persona que se está educando. Se desarrolla fundamentalmente mediante la palabra
hablada.
Los indirectos o unidireccionales, en los que el mensaje llega al sujeto o población
mediante medios técnicos como un ordenador o la televisión.
Los directos o bidireccionales, que implican una cercanía espacial entre el educador y la
persona que se está educando. Se desarrolla fundamentalmente mediante la palabra
hablada.
Los indirectos o unidireccionales, en los que el mensaje llega al sujeto o población
mediante medios técnicos como un ordenador o la televisión.
25
Explicar los métodos directos para la educación para la salud
1. Clase
Dirigida a un grupo y más, orientada a trasmitir conocimientos que a cambiar conductas, la
clase se desarrolla por lo general en entornos educativos formales.
2. Discusión en grupo
Se da en grupos relativamente pequeños y el protagonismo lo tienen sus propios
integrantes, que realizan el debate moderados por el educador.
3. Diálogo
Generalmente va dirigido a una sola persona y adopta la forma de entrevista y consejo
sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción
con el farmacéutico.
4. Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque más informal y sin
abarcar temas que requieran de conocimientos específicos previos en la materia.
1. Clase
Dirigida a un grupo y más, orientada a no trasmitir conocimientos que a cambiar conductas, la
clase se desarrolla por lo general en entornos educativos formales.
2. Discusión en grupo
Se da en grupos relativamente pequeños y el protagonismo lo tienen sus propios
integrantes, que realizan el debate moderados por el educador.
3. Diálogo
Generalmente va dirigido a una sola persona y adopta la forma de entrevista y consejo
sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción
con el farmacéutico.
4. Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque más informal y sin
abarcar temas que requieran de conocimientos específicos previos en la materia.
26
Explicar los métodos para la educación indirecta
Medios Visuales:
El mensaje no se transmite fundamentalmente a través de la imagen. Se aconseja no trasmitir
más de una sola unidad de información
Sin embargo, los medios visuales, y los indirectos en general, tienen la desventaja de no
incidir mucho sobre el cambio de conducta, sino que se limitan a informar.
Entre sus ventajas se señala que llegan a un mayor número de personas que los medios
directos.
Ejemplos: Entre los medios visuales podemos mencionar los folletos y carteles, tan
comunes en los centros de salud, los periódicos y muchos de los recursos que
encontramos en Internet (convertido en uno de los principales proveedores de
información sobre la salud), como las famosas infografías.
Medios sonoros:
Aquí el mensaje se trasmite a través del sonido y el ejemplo clásico es la radio, aunque en
la actualidad podemos hablar del podcast y de diversas aplicaciones que pueden usar
primariamente los sonidos para la promoción de la salud.
Medios mixtos
Utilizan tanto la imagen como el sonido para llevar el mensaje. Tradicionalmente
asociados a la televisión y al cine, en la actualidad Internet es un actor clave en la
educación para la salud.
Medios Visuales:
El mensaje se transmite fundamentalmente a través de la imagen. Se aconseja no trasmitir
más de una sola unidad de información
Sin embargo, los medios visuales, y los indirectos en general, tienen la desventaja de no
incidir mucho sobre el cambio de conducta, sino que se limitan a informar.
Entre sus ventajas se señala que llegan a un mayor número de personas que los medios
directos.
Ejemplos: Entre los medios visuales podemos mencionar los folletos y carteles, tan
comunes en los centros de salud, los periódicos y muchos de los recursos que
encontramos en Internet (convertido en uno de los principales proveedores de
información sobre la salud), como las famosas infografías.
Medios sonoros:
Aquí el mensaje se trasmite a través del sonido y el ejemplo clásico es la radio, aunque en
la actualidad podemos hablar del podcast y de diversas aplicaciones que pueden usar
primariamente los sonidos para la promoción de la salud.
Medios mixtos
Utilizan tanto la imagen como el sonido para llevar el mensaje. Tradicionalmente
asociados a la televisión y al cine, en la actualidad Internet es un actor clave en la
educación para la salud.
27
- Define un consejo médico
Es un elemento de la educación sanitaria orientado a la adopción de cambios voluntarios
en la conducta con un impacto positivo en la salud.
No es un elemento de la educación sanitaria orientado a la adopción de cambios voluntarios
en la conducta con un impacto positivo en la salud.
28
Cuáles áreas se recomienda realizar consejería.
- Tabaquismo.
- Dieta limitada frutas e verduras.
- Actividad física.
- Accidente de tránsito.
- Lactancia materna.
- Drogadicción/alcoholismo.
- Accidentes en el hogar.
- Embarazo no deseado/ETS.
- Salud dental
- Tabaquismo.
- Dieta limitada en grasas.
- Actividad física.
- Accidente de tránsito.
- Lactancia materna.
- Drogadicción/alcoholismo.
- Accidentes en el hogar.
- Embarazo no deseado/ETS.
- Salud dental
29
Citar los niveles de intervención familiar.
NIVEL 1: MÍNIMO ÉNFASIS
NIVEL 2: NO INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA INFORMATIVA
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO EMOCIONAL, CONSEJERÍA EN CRISIS
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E INTERVENCIÓN PLANIFICADA
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR
NIVEL 1: MÍNIMO ÉNFASIS
NIVEL 2: INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA INFORMATIVA
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO EMOCIONAL, CONSEJERÍA EN CRISIS
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E INTERVENCIÓN PLANIFICADA
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR
30
Define promoción de la salud
La Promoción de la Salud consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un menor control sobre la misma
La Promoción de la Salud consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma
31
Características de la promoción de la salud.
Se basa en una aproximación holística de la salud y estrictamente médica.
Se centra en una perspectiva de actuación no paternalista, sino favorecedora de las
opciones personales y grupales.
Objetivo: Empoderamiento de individuos y comunidades.
Meta: Alcanzar la equidad y reducir las desigualdades de salud entre naciones.
Se basa en una aproximación holística de la salud y no estrictamente médica.
Se centra en una perspectiva de actuación no paternalista, sino favorecedora de las
opciones personales y grupales.
Objetivo: Empoderamiento de individuos y comunidades.
Meta: Alcanzar la equidad y reducir las desigualdades de salud entre naciones.
32
Que es la prevención primaria
Busca evitar el fin o aparición de la enfermedad.
Reducir la incidencia.
Acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y protección de la salud.
Busca evitar el inicio o aparición de la enfermedad.
Reducir la incidencia.
Acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y protección de la salud.
33
Que es la prevención secundaria
Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno.
Evitar progresión.
Puede reducir la prevalencia.
Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno.
No evitar progresión.
Puede reducir la prevalencia.
34
Que es la prevención terciaria.
Incluye acciones enfocadas a la recuperación de la enfermedad, a la rehabilitación física,
psicológica y social.
Buscando reducir el grado de invalidez, las secuelas y la muerte prematura, en caso de que
no se haya logrado una recuperación del estado previo a la enfermedad.
Reinserción familiar, social y laboral.
Incluye acciones enfocadas a la recuperación de la enfermedad, a la rehabilitación física,
psicológica y social.
Buscando reducir el grado de validez, las secuelas y la muerte prematura, en caso de que
no se haya logrado una recuperación del estado previo a la enfermedad.
Reinserción familiar, social y laboral.
35
define crecimiento
Progreso cuantitativo tanto en peso como en talla, complejo determinado por factores
genéticos, nutricionales y ambientales.
Utiliza las Tablas de la NCHS
Aumento de tamaño corporal
Progreso cuantitativo tanto en peso como en talla, complejo determinado por factores
genéticos, nutricionales y ambientales.
Utiliza las Tablas de la NCHS
Disminuición de tamaño corporal
36
Define desarrollo.
Progreso cualitativo que refleja la maduración neurológica. Cefalocaudal y Próximodistal
Adquisición de funciones o capacidade
Progreso cualitativo que no refleja la maduración neurológica. Cefalocaudal y Próximodistal
Adquisición de funciones o capacidade
37
Cita los factores condicionantes del crecimiento y desarrollo.
Genéticos.
Psicosociales.
Ambientales.
Hormonales.
Nutricionales.
Genéticos.
Psicosociales.
Ambientales.
No hormonales.
Nutricionales.
38
Citar las medidas antropométricas.
- Peso.
- Talla.
- Perímetro cefálico.
- Relación P/T.
- Pliegue cutáneo o tricipital.
- Pliegue braquial.
- Peso.
- Talla.
- Perímetro cefálico.
- Relación P/T.
- Pliegue cutáneo o tricipital.
- Pliegue de las pernas.
39
Explica por meses las áreas de motriz gruesa del desarrollo
2 meses : Sostén cefálico
3 meses : Posición en la línea media. Moro completo simétrico
4 meses : Balconeo
5 meses : Trípode
6 meses : Pasa posición dorsal a lateral
7 meses : Sentado sin sostén
8 meses : Gatea
10 meses : Parado con ayuda
11 meses : Camina con ayuda
12 meses : Camina solo
15 meses : Sube escaleras reptando
16 meses :
Sube a sillas sin ayuda
Se agacha y levanta sin sostén
18 meses :
Sube escaleras de la mano
Abre puertas o cajones
Corre con rigidez
24 meses : Patea pelota
2 a 6 m : Sube escaleras alternando pies
3 años :
Corre bien
Monta triciclo
4 años : Trepa
5 años : Evade/esquiva
2 meses : Sostén cefálico
3 meses : Posición en la línea media. Moro completo simétrico
4 meses : Balconeo
5 meses : Trípode
6 meses : Pasa posición dorsal a lateral
7 meses : Sentado sin sostén
8 meses : Gatea
10 meses : Parado con ayuda
11 meses : Camina sin ayuda
12 meses : Camina solo
15 meses : Sube escaleras reptando
16 meses :
Sube a sillas sin ayuda
Se agacha y levanta sin sostén
18 meses :
Sube escaleras de la mano
Abre puertas o cajones
Corre con rigidez
24 meses : Patea pelota
2 a 6 m : Sube escaleras alternando pies
3 años :
Corre bien
Monta triciclo
4 años : Trepa
5 años : Evade/esquiva
40
- Explica por meses áreas personal-social
1 mes : Comunicación con el observador
2 meses : Sonrisa social
4 meses : Busca objetos
6 meses : Encuentra objeto
8 meses : Juega a escondidas
10 meses : Suelta objeto
12 meses : Entrega objeto/orden, Imita tareas
14 meses : Ayuda tareas
18 meses : Juego simbólico, Prefiere comer solo.
2 años :
Maneja bien la cuchara
Se quita ropa o zapatos
2 a 6 m :
Control de esfínteres diurno
3 años :
Se lava las manos
Arma rompecabezas simple
Juega con otros niños
3 a. 6 m. :
Aparea colores
4 años :
Aparea figuras
Va con ayuda al baño
Pregunta significado de palabras
1 mes : Comunicación con el observador
2 meses : Sonrisa social
4 meses : Busca objetos
6 meses : Encuentra objeto
8 meses : Juega a escondidas
10 meses : Suelta objeto
12 meses : Entrega objeto/orden, Imita tareas
14 meses : Ayuda tareas
18 meses : Juego simbólico, Prefiere comer solo.
2 años :
Maneja bien la cuchara
Se quita ropa o zapatos
2 a 6 m :
Control de esfínteres diurno
3 años :
Se lava las manos
Arma rompecabezas simple
Juega con otros niños
3 a. 6 m. :
Aparea colores
4 años :
Aparea figuras
Va solo al baño
Pregunta significado de palabras
41
Citar los objetivos de control del niño sano
Objetivos
1. Detección precoz de nomalías
2. Actividades de prevención
3. Educación para la salud familiar
Objetivos
1. Detección precoz de anomalías
2. Actividades de prevención
3. Educación para la salud familiar
42
- Citar las medidas de rastreo.
A- Rastreo de hipertiroidismo congénito.
B- Rastreo de fenilcetonuria.
C-Rastreo de trastornos visuales.
D- Rastreo de problemas auditivos.
E- Rastreo de displasia de cadera.
F- Rastreo de HTA.
A- Rastreo de hipotiroidismo congénito.
B- Rastreo de fenilcetonuria.
C-Rastreo de trastornos visuales.
D- Rastreo de problemas auditivos.
E- Rastreo de displasia de cadera.
F- Rastreo de HTA.
43
Citar los reflejos arcaicos y protecotres de los RN
Reflejos arcaicos
De búsqueda
De succión
De prensión (desaparece a los 5 meses).
De Moro (desaparece a los 3 meses) o “reflejo del abrazo”
Tónico del cuello.
De marcha
Reflejos protectores
Tos y estornudo.
Parpadeo
Bostezo
Reflejos arcaicos
De búsqueda
De succión
De prensión (desaparece a los 2 meses).
De Moro (desaparece a los 3 meses) o “reflejo del abrazo”
Tónico del cuello.
De marcha
Reflejos protectores
Tos y estornudo.
Parpadeo
Bostezo
44
Que es planificación familiar
La salud reproductiva es el estado de completo bienestar físico, mental y social en los
aspectos relativos a la sexualidad. La planificación familiar es un componente fundamental
de la salud reproductiva y, toda vez que ambos miembros de la pareja participen en la
toma de decisiones, existe una mayor probabilidad de que estas se lleven a la práctica.
La salud no reproductiva es el estado de completo bienestar físico, mental y social en los
aspectos relativos a la sexualidad. La planificación familiar es un componente fundamental
de la salud reproductiva y, toda vez que ambos miembros de la pareja participen en la
toma de decisiones, existe una mayor probabilidad de que estas se lleven a la práctica.
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Que aspectos se consideran en una evaluación integral en un adulto mayor.
Cuestión médica. ¿Cómo está su cuerpo? ¿Qué condición de salud física o enfermedad
presenta?
Salud mental y emocional. ¿Cómo se siente? ¿Cómo están sus funciones cognitivas?
Estado nutricional. ¿Tiene algún déficit nutricional? ¿Cómo se alimenta?
Redes de soporte social. ¿Está casado o viudo? ¿Tiene familiares cerca? ¿Quién le cuida?
¿Qué relación no tiene con su familia?
Cuestión médica. ¿Cómo está su cuerpo? ¿Qué condición de salud física o enfermedad
presenta?
Salud mental y emocional. ¿Cómo se siente? ¿Cómo están sus funciones cognitivas?
Estado nutricional. ¿Tiene algún déficit nutricional? ¿Cómo se alimenta?
Redes de soporte social. ¿Está casado o viudo? ¿Tiene familiares cerca? ¿Quién le cuida?
¿Qué relación tiene con su familia?
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Citar objetivos de la atención integral a las personas mayores.
Es promocionar el envejecimiento saludable
el autocuidado,
prevención de la incapacidad,
asistencia a la patología aguda/crónica, disminuyendo la cronificación y/o reagudización;
además de la detección temprana de situaciones de riesgo,
promoción y prestación de cuidados paliativos; cuidados para una muerte digna.
Es promocionar el envejecimiento saludable
el autocuidado,
prevención de la incapacidad,
asistencia a la patología aguda/crónica, mayor la cronificación y/o reagudización;
además de la detección temprana de situaciones de riesgo,
promoción y prestación de cuidados paliativos; cuidados para una muerte digna.
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Define síndrome geriátrico.
Se presentan como un conjunto de síntomas y signos derivados de múltiples causas, no que
provocan grados diversos de alteración de su funcionalidad e independencia
Se presentan como un conjunto de síntomas y signos derivados de múltiples causas, que
provocan grados diversos de alteración de su funcionalidad e independencia
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Citar los síndromes geriátricos.
Dentro de los síndromes geriátricos, se encuentran:
Deterioro intelectual (demencia)
Inestabilidad (caídas)
Inmovilidad (aparición de ulceras por presión)
Incontinencia urinaria
Depresión
Delirium
Alteración de los órganos de los sentidos
Polifarmacia
Buena nutrición
Estreñimiento
Dentro de los síndromes geriátricos, se encuentran:
Deterioro intelectual (demencia)
Inestabilidad (caídas)
Inmovilidad (aparición de ulceras por presión)
Incontinencia urinaria
Depresión
Delirium
Alteración de los órganos de los sentidos
Polifarmacia
Malnutrición
Estreñimiento
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Explicar los tipos de exámenes médicos que existen.
1. EL EXAMEN MÉDICO ADMISIONAL: es decir, aquel que se realiza por primera vez antes
del ingreso a una empresa, comprende un examen clínico y un examen de sangre.
2. EL EXAMEN MÉDICO PERIÓDICO: incluye la no realización de un examen clínico,
hemograma completo, y solo según evaluación de riesgo y recomendación del médico se
realizarán otros estudios complementarios.
1. EL EXAMEN MÉDICO ADMISIONAL: es decir, aquel que se realiza por primera vez antes
del ingreso a una empresa, comprende un examen clínico y un examen de sangre.
2. EL EXAMEN MÉDICO PERIÓDICO: incluye la realización de un examen clínico,
hemograma completo, y solo según evaluación de riesgo y recomendación del médico se
realizarán otros estudios complementarios.
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- Cuáles son las pruebas médicas de admisión.
Examen médico de admisión:
• Examen clínico (vista, oído, piel, extremidades etc.).
• Radiografía de tórax.
• Hemograma incompleto.
• Investigación de (VDRL- Sífilis).
• Colesterol.
• Glicemia.
• Inmunofluorescencia (Mal de Chagas).
• Tipificación sanguínea (Grupo sanguíneo y factor RH).
• Examen de rutina (orina).
• Examen parasitológico de heces.
• Test psicológico elemental y de coordinación muscular.
• Investigación V.I.H. (SIDA)
Examen médico de admisión:
• Examen clínico (vista, oído, piel, extremidades etc.).
• Radiografía de tórax.
• Hemograma completo.
• Investigación de (VDRL- Sífilis).
• Colesterol.
• Glicemia.
• Inmunofluorescencia (Mal de Chagas).
• Tipificación sanguínea (Grupo sanguíneo y factor RH).
• Examen de rutina (orina).
• Examen parasitológico de heces.
• Test psicológico elemental y de coordinación muscular.
• Investigación V.I.H. (SIDA)
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Define HTA.
La hipertensión arterial o “presión alta” se caracteriza por la elevación persistente de la
presión arterial a cifras mayores o iguales a 120/80 mmHg. Es conocida como el “asesino
silencioso”, puesto que rara vez provoca síntomas.
La hipertensión arterial o “presión alta” se caracteriza por la elevación persistente de la
presión arterial a cifras mayores o iguales a 140/90 mmHg. Es conocida como el “asesino
silencioso”, puesto que rara vez provoca síntomas.
