Medicina da Familia
Guia de estudos para a prova de medicina da família Dra. Ana Michelli
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Defina APS:
Es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
Es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles.
Es la representación gráfica del desarrollo de la familia a lo largo del tiempo.
Es el cuidado esencial de la salud basado en métodos
prácticos —científicamente sólidos y socialmente aceptables— y en tecnología
universalmente accesible para los individuos y familias de la comunidad —a través de su
participación total—, a un costo al que la comunidad y el país puedan acceder. Forma
parte integral tanto del sistema de salud del país (del que constituye su función central y el
foco principal) como del desarrollo social y económico de la comunidad.
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Los componentes de la Atención Primaria de la Salud (APS) incluyen:
- Conocer la estructura de una familia.
- Las relaciones entre los miembros de una familia.
- Visión rápida y global del ambiente psicosocial del paciente.
- Conocer patologías de la estructura familiar e interrelacionar en el contexto de la
realidad del paciente.
- Las etapas del ciclo vital familiar e individual en la que se encuentra el paciente.
- Las pautas generacionales repetitivas.
- Los acontecimientos más relevantes.
- Mapa relacional, los sistemas de comunicación e interacción de los componentes de la
familia.
- Especialización en el paciente
-Comprensión del contexto
- Actitud permanente hacia la educación y la prevención
- Accesibilidad y disponibilidad
- Compatibilización de juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes
- Manejo eficiente y racional de los recursos
- Enfoque biopsicosocial.
-Educación en relación con los problemas de salud prevalentes y los métodos para
prevenirlos o controlarlos.
-Promoción del abastecimiento de alimentos y de una adecuada nutrición.
-Adecuado suministro de agua potable y de servicios sanitarios básicos.
-Atención de la salud materno-infantil, incluyendo planificación familiar.
-Inmunización contra las principales enfermedades infecciosas.
-Prevención y control de las enfermedades endémicas locales.
-Tratamiento apropiado de las enfermedades y lesiones comunes.
-Provisión de medicamentos esenciales.
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Cuál es la especialidad efectora de la APS:
Las familias están clasificadas en los siguientes tipos: Familia nuclear: formada por los
progenitores y uno, dos o más hijos. Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros
parientes consanguíneos o afines. Familia monoparental: en la que el hijo o hijos cuentan
con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre).
Los directos o bidireccionales, que implican una cercanía espacial entre el educador y la
persona que se está educando. Se desarrolla fundamentalmente mediante la palabra
hablada.
La medicina familiar (por definición, la “especialidad médica efectora de la APS”) posee un
cuerpo de conocimientos propio, así como instrumentos y habilidades que le permiten
diferenciarse en el objeto de su práctica.
La EPS (educación para la salud) es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
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Define Medicina de la Familia:
es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede
conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y
socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
Es la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo
cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto mayor.
Es la especialidad clínica que se ocupa del mantenimiento y
resolución de los problemas de salud frecuentes en los individuos, familias o comunidades,
independientemente de la edad, el sexo o el órgano o sistema afectados.
Es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles.
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Cuales son los principios de la medicina familiar: *LER NO GUIA O QUE CADA UM SIGNIFICA!*
- necesita de especialización en el paciente
- Comprensión del contexto
- Actitud permanente hacia la educación y la prevención
- Actitud hacia todos sus pacientes como integrantes de una población de riesgo
-Poca Accesibilidad y disponibilidad ya que el médico es una persona ocupada
- Compatibilización de juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes
- Manejo eficiente y racional de los recursos
- Especialización en el paciente
- Comprensión del contexto
- Actitud permanente hacia la educación y la prevención
- Actitud hacia todos sus pacientes como integrantes de una población de riesgo
-Accesibilidad y disponibilidad
- Compatibilización de juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes
- Manejo eficiente y racional de los recursos
- No necesita de especialización en el paciente
- Comprensión del contexto
- Actitud permanente hacia la educación y la prevención
- Actitud hacia todos sus pacientes como integrantes de una población de riesgo
-Accesibilidad y disponibilidad
- Compatibilización de juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes
- Manejo eficiente y racional de los recursos
- necesita de especialización en el paciente
- Comprensión del contexto
- Actitud permanente hacia la educación y la prevención
- No necesita de Actitud hacia todos sus pacientes como integrantes de una población de riesgo
-Accesibilidad y disponibilidad
- Compatibilización de juicios, valores y actitudes con los de sus pacientes
- Manejo eficiente y racional de los recursos
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Citar los componentes de la atención médica primaria:
- Primer contacto
- Falta de accesibilidad
- Continuidad y longitudinalidad en la atención
- Atención integral
- Colaboración y trabajo en equipo
- Coordinación de la atención y proceso de interconsulta
- Orientación familiar
- Orientación comunitaria
- Primer contacto
- Accesibilidad
- Continuidad y longitudinalidad en la atención
- Atención integral
- Colaboración y trabajo en equipo
- Coordinación de la atención y proceso de interconsulta
- Orientación familiar
- NO necesita de orientación comunitaria
- Primer contacto
- Accesibilidad
- Continuidad y longitudinalidad en la atención
- Atención integral
- Colaboración y trabajo en equipo
- Coordinación de la atención y proceso de interconsulta
- Orientación familiar
- Orientación comunitaria
- Primer contacto
- Accesibilidad
- Trabajo temporário já que no va quedar sempre en la misma comunidad
- Atención parcial
- Colaboración y trabajo en equipo
- Coordinación de la atención y proceso de interconsulta
- Orientación familiar
- Orientación comunitaria
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Citar las estrategias de la Medicina Familiar:
- Las enfermedades más frecuentes.
- La prevención.
- Enfoque Biologico.
- Las enfermedades poco frecuentes.
- El tratamiento.
- Enfoque biopsicosocial.
- Las enfermedades poco frecuentes.
- La prevención.
- Enfoque biopsicosocial.
- Las enfermedades más frecuentes.
- La prevención.
- Enfoque biopsicosocial.
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Explicar las habilidades de médico de familia:
- Solución de problemas indiferenciados en el contexto de una relación personal,
continuada con los individuos y la familia.
- Habilidades preventivas: identificación de los riesgos, factores de riesgo y los
problemas en forma precoz en los pacientes conocidos por el médico.
- Habilidades terapéuticas: uso de la relación médico-paciente-familia, para lograr
mejor efectividad en todos los tipos de planes terapéuticos.
- Habilidades para gestionar los recursos no son necesarias: empleo de los recursos de la comunidad y del
sistema de atención sanitaria para beneficio de los pacientes.
- Solución de problemas indiferenciados en el contexto de una relación personal,
continuada con los individuos y la familia.
- No necesita de habilidades preventivas: identificación de los riesgos, factores de riesgo y los
problemas en forma precoz en los pacientes conocidos por el médico.
- Habilidades terapéuticas: uso de la relación médico-paciente-familia, para lograr
mejor efectividad en todos los tipos de planes terapéuticos.
- Habilidades para gestionar los recursos : empleo de los recursos de la comunidad y del
sistema de atención sanitaria para beneficio de los pacientes.
- Solución de problemas indiferenciados en el contexto de una relación personal,
continuada con los individuos y la familia.
- Habilidades preventivas: identificación de los riesgos, factores de riesgo y los
problemas en forma precoz en los pacientes conocidos por el médico.
- Habilidades terapéuticas: uso de la relación médico-paciente-familia, para lograr
mejor efectividad en todos los tipos de planes terapéuticos.
- Habilidades para gestionar los recursos: empleo de los recursos de la comunidad y del
sistema de atención sanitaria para beneficio de los pacientes.
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Define familiograma:
Es el cuidado esencial de la salud basado en métodos
prácticos —científicamente sólidos y socialmente aceptables— y en tecnología
universalmente accesible para los individuos y familias de la comunidad —a través de su
participación total—, a un costo al que la comunidad y el país puedan acceder. Forma
parte integral tanto del sistema de salud del país (del que constituye su función central y el
foco principal) como del desarrollo social y económico de la comunidad.
Es la representación gráfica del desarrollo de la familia a lo largo del tiempo.
Es un instrumento útil para valorar los
acontecimientos vitales estresantes por los que atraviesa una persona, y nos permite
predecir la probabilidad que tiene de enfermar en un tiempo cercano.
Grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede
conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y
socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
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Citar las funciones del familiograma:
- Conocer la estructura de una familia.
- Las relaciones entre los miembros de una familia no son necesarias saber.
- Visión rápida y global del ambiente psicosocial del paciente.
- Conocer patologías de la estructura familiar e interrelacionar en el contexto de la
realidad del paciente.
- Las etapas del ciclo vital familiar e individual en la que se encuentra el paciente.
- Las pautas generacionales repetitivas.
- Los acontecimientos más relevantes.
- Mapa relacional, los sistemas de comunicación e interacción de los componentes de la
familia.
- Conocer la estructura de una familia.
- Las relaciones entre los miembros de una familia.
- Visión rápida y global del ambiente psicosocial del paciente.
- Conocer patologías de la estructura familiar e interrelacionar en el contexto de la
realidad del paciente.
- Las etapas del ciclo vital familiar e individual en la que se encuentra el paciente.
- Las pautas generacionales repetitivas.
- Los acontecimientos más relevantes.
- Mapa relacional, los sistemas de comunicación e interacción de los componentes de la
familia.
- Conocer la estructura de una familia.
- Las relaciones entre los miembros de una familia.
- Visión rápida y global del ambiente psicosocial del paciente.
- Conocer patologías de la estructura familiar e interrelacionar en el contexto de la
realidad del paciente no tiene importancia. Solo lo que el pct relata no momento da consulta
- Las etapas del ciclo vital familiar e individual en la que se encuentra el paciente.
- Las pautas generacionales repetitivas.
- Los acontecimientos más relevantes.
- Mapa relacional, los sistemas de comunicación e interacción de los componentes de la
familia.
- Conocer la estructura de una familia.
- Las relaciones entre los miembros de una familia.
- Visión rápida y global del ambiente psicosocial del paciente.
- Conocer patologías de la estructura familiar e interrelacionar en el contexto de la
realidad del paciente.
- Las etapas del ciclo vital familiar e individual en la que se encuentra el paciente.
- Las pautas generacionales repetitivas.
- Los acontecimientos más relevantes no tiene relevancia para el tratamiento .
- Mapa relacional, los sistemas de comunicación e interacción de los componentes de la
familia.
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Que es la familia:
Es la representación gráfica del desarrollo de la familia a lo largo del tiempo.
Grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede
conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y
socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
Es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
Es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles.
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Cómo se clasifica la familia:
Las familias están clasificadas en los siguientes tipos: Familia nuclear: abuelos, tíos, primos y otros
parientes consanguíneos o afines
Familia extensa: formada por los
progenitores y dos o más hijos. Familia monoparental: en la que el hijo o hijos cuentan
con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre).
Las familias están clasificadas en los siguientes tipos: Familia nuclear: formada por los
progenitores y uno, dos o más hijos. Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros
parientes consanguíneos o afines. Familia monoparental: en la que el hijo o hijos cuentan
con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre).
Las familias están clasificadas en los siguientes tipos: Familia nuclear: en la que el hijo o hijos cuentan
con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre).
Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros
parientes consanguíneos o afines.
Familia monoparental: formada por los
progenitores y uno hijo.
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Explica los problemas en una familia nuclear:
- Sentimiento de abandono o pérdida de los hijos.
- Desprestigio del padre o de la madre.
- Confusión de roles y posiciones: problemas en el ejercicio de la autoridad, pérdida de
la visión materna (paterna), confusión a la hora de ocupar posiciones.
- Mucha atención a los hijos.
- Confusión de roles y posiciones: problemas en el ejercicio de la autoridad, pérdida de
la visión materna (paterna), confusión a la hora de ocupar posiciones.
- Pérdida de atención a los hijos.
- Aislamiento
- Crisis de identidad de los padres, solapamiento o desdibujamiento de obligaciones,
roles, responsabilidades.
- Falta de coherencia entre los padres (cada uno viene de un sistema familiar).
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Explica los problemas en una familia extensa:
- Sentimiento de abandono o pérdida de los hijos.
- Desprestigio del padre o de la madre.
- Confusión de roles y posiciones: problemas en el ejercicio de la autoridad, pérdida de
la visión materna (paterna), confusión a la hora de ocupar posiciones.
- Pérdida de atención a los hijos.
- Sentimiento de mucho amor por los hijos.
- superprestigio del padre o de la madre.
- Aislamiento
- Crisis de identidad de los padres, solapamiento o desdibujamiento de obligaciones,
roles, responsabilidades.
- Falta de coherencia entre los padres (cada uno viene de un sistema familiar).
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Explica los problemas en una familia monoparental:
- Ausensia de Aislamiento
- Crisis de identidad de los padres, solapamiento o desdibujamiento de obligaciones,
roles, responsabilidades.
- exceso de coherencia entre los padres .
- Sentimiento de abandono o pérdida de los hijos.
- Desprestigio del padre o de la madre.
- Confusión de roles y posiciones: problemas en el ejercicio de la autoridad, pérdida de
la visión materna (paterna), confusión a la hora de ocupar posiciones.
- Pérdida de atención a los hijos.
- Aislamiento
- Crisis de identidad de los padres, solapamiento o desdibujamiento de obligaciones,
roles, responsabilidades.
- Falta de coherencia entre los padres (cada uno viene de un sistema familiar).
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Define ciclo vital individual:
Es la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo
cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto mayor.
Es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles.
Es un instrumento útil para valorar los
acontecimientos vitales estresantes por los que atraviesa una persona, y nos permite
predecir la probabilidad que tiene de enfermar en un tiempo cercano.
Es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
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Define ciclo vital familiar:
es un instrumento útil para valorar los
acontecimientos vitales estresantes por los que atraviesa una persona, y nos permite
predecir la probabilidad que tiene de enfermar en un tiempo cercano.
Es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
Es la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo
cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto mayor.
Es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles.
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Define APGAR FAMILIAR:
Es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
Es un elemento de la educación sanitaria orientado a la adopción de cambios voluntarios
en la conducta con un impacto positivo en la salud.
salud) es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
Son técnicas y procesos que permiten llevar el mensaje a las personas que constituyen
nuestra población diana.
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Que es la escala de Holmes y Rahe:
La escala de Reajuste Social de Holmes y Rahe, salud) es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
La escala de Reajuste Social de Holmes y Rahe, es un instrumento útil para valorar los
acontecimientos vitales estresantes por los que atraviesa una persona, y nos permite
predecir la probabilidad que tiene de enfermar en un tiempo cercano.
La escala de Reajuste Social de Holmes y Rahe, es la secuencia más o menos ordenada de sucesos previsibles, que se presentan durante
todo un ciclo de vida familiar, teniendo por ello también sus crisis previsibles.
La escala de Reajuste Social de Holmes y Rahe, es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
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Que es educación para la salud:
Es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos avanzados y especializados
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al individuo para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
es un proceso de formación y de capacitación de las
personas con el fin de que adquieran los conocimientos, las actitudes y los hábitos básicos
para la defensa y la promoción de la salud individual, familiar y colectiva. Es decir, un
intento de responsabilizar y preparar al medico para que, poco a poco, adopte un estilo
de vida lo más saludable posible y conductas positivas de salud.
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Cuáles son los objetivos para la educación para la salud:
- Lograr que la salud sea un valor reconocido por los estudiantes de medicina
- Ofrecer conocimientos y capacidad práctica para generar comportamientos
saludables.
- Integrar en la práctica habilidades para el trabajo con grupos y en la comunidad.
- Favorecer la correcta utilización de los servicios sanitarios.
- Promover el análisis, la reflexión y la investigación sobre los factores que intervienen
en los comportamientos.
- Orientar la utilización de los instrumentos y los medios de apoyo a favor de la salud.
- Lograr que la salud sea un valor reconocido por la sociedad.
- Ofrecer conocimientos y capacidad práctica para generar comportamientos
saludables.
- Integrar en la práctica habilidades para el trabajo con grupos y en la comunidad.
- Favorecer la correcta utilización de los servicios sanitarios.
- Promover el análisis, la reflexión y la investigación sobre los factores que intervienen
en los comportamientos.
- Orientar la utilización de los instrumentos y los medios de apoyo a favor de la salud.
- Lograr que la salud sea un valor reconocido por la sociedad.
- Ofrecer conocimientos y capacidad práctica para generar comportamientos
saludables.
- Integrar en la práctica habilidades para el trabajo con grupos y en la comunidad.
- Favorecer la correcta utilización de los servicios sanitarios.
- Promover el análisis, la reflexión y la investigación sobre los factores que intervienen
en los comportamientos.
- Orientar la utilización de los instrumentos y los medios de apoyo, contra la salud.
- Lograr que la salud sea un valor reconocido por la sociedad.
- No necesita de oferecer conocimientos y capacidad práctica para generar comportamientos
saludables pois todo mundo ya sabe sobre isso.
- Integrar en la práctica habilidades para el trabajo con grupos y en la comunidad.
- Favorecer la correcta utilización de los servicios sanitarios.
- Promover el análisis, la reflexión y la investigación sobre los factores que intervienen
en los comportamientos.
- Orientar la utilización de los instrumentos y los medios de apoyo a favor de la salud.
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Los tipos de intervenciones educativas son: 1- Individuales 2- Grupales 3- Comunitarias
VERDADEIRO
FALSO
23
Que son los métodos de educación para la salud:
Es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
Son técnicas y procesos que permiten llevar el mensaje a las personas que constituyen
nuestra población diana.
Son técnicas y procesos que permiten llevar el mensaje a las personas que son especialistas en lo asunto
Es la serie de cambios sucesivos que presenta el ser humano a lo largo de su desarrollo
cronológico, desde su etapa neonatal hasta la etapa de adulto mayor.
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Cuáles son los métodos de educación para la salud:
Los directos o bidireccionales solamente, que implican una cercanía espacial entre el educador y la
persona que se está educando. Se desarrolla fundamentalmente mediante la palabra
hablada.
Los indirectos o bidireccionales, que implican una cercanía espacial entre el educador y la
persona que se está educando. Se desarrolla fundamentalmente mediante la palabra
hablada.
Los directos o unidireccionales, en los que el mensaje llega al sujeto o población
mediante medios técnicos como un ordenador o la televisión.
Los indirectos o unidireccionales solamente, en los que el mensaje llega al sujeto o población
mediante medios técnicos como un ordenador o la televisión.
Los directos o bidireccionales, que implican una cercanía espacial entre el educador y la
persona que se está educando. Se desarrolla fundamentalmente mediante la palabra
hablada.
Los indirectos o unidireccionales, en los que el mensaje llega al sujeto o población
mediante medios técnicos como un ordenador o la televisión.
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Explicar los métodos directos para la educación para la salud:
1. Clase
Dirigida a un grupo y más, orientada a trasmitir conocimientos que a cambiar conductas, la
clase se desarrolla por lo general en entornos educativos formales.
2. Discusión en grupo
Se da en grupos relativamente pequeños y el protagonismo lo tienen sus propios
integrantes, que realizan el debate moderados por el educador.
3. Diálogo
Generalmente va dirigido a una sola persona y adopta la forma de entrevista y consejo
sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción
con el farmacéutico.
4. Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque más informal y sin
abarcar temas que requieran de conocimientos específicos previos en la materia.
1. Clase
Dirigida a un grupo y más, orientada a trasmitir conocimientos que a cambiar conductas, la
clase se desarrolla por lo general en entornos educativos formales.
2. Discusión individual
Se da en personas relativamente inteligentes
3. Diálogo
Generalmente va dirigido a una sola persona y adopta la forma de entrevista y consejo
sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción
con el farmacéutico.
4. Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque más informal y sin
abarcar temas que requieran de conocimientos específicos previos en la materia.
1. Clase
Dirigida a un grupo y más, orientada a trasmitir conocimientos que a cambiar conductas, la
clase se desarrolla por lo general en entornos educativos formales.
2. Discusión en grupo
Se da en grupos relativamente pequeños y el protagonismo lo tienen sus propios
integrantes, que realizan el debate moderados por el educador.
3. Diálogo
Generalmente va dirigido a muchas personas y adopta la forma de debate y consejo
sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción
con el farmacéutico.
4. Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque más informal y sin
abarcar temas que requieran de conocimientos específicos previos en la materia.
1-Medios Visuales:
El mensaje se transmite fundamentalmente a través de la imagen. Se aconseja no trasmitir
más de una sola unidad de información
Sin embargo, los medios visuales, y los indirectos en general, tienen la desventaja de no
incidir mucho sobre el cambio de conducta, sino que se limitan a informar.
Entre sus ventajas se señala que llegan a un mayor número de personas que los medios
directos.
Ejemplos: Entre los medios visuales podemos mencionar los folletos y carteles, tan
comunes en los centros de salud, los periódicos y muchos de los recursos que
encontramos en Internet (convertido en uno de los principales proveedores de
información sobre la salud), como las famosas infografías.
2-Medios sonoros:
Aquí el mensaje se trasmite a través del sonido y el ejemplo clásico es la radio, aunque en
la actualidad podemos hablar del podcast y de diversas aplicaciones que pueden usar
primariamente los sonidos para la promoción de la salud.
3-Medios mixtos:
Utilizan tanto la imagen como el sonido para llevar el mensaje. Tradicionalmente
asociados a la televisión y al cine, en la actualidad Internet es un actor clave en la
educación para la salud.
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Explicar los métodos para la educación indirecta:
1-Medios Visuales:
El mensaje se transmite fundamentalmente a través de la imagen. Se aconseja no trasmitir
más de una sola unidad de información
Sin embargo, los medios visuales, y los indirectos en general, tienen la desventaja de no
incidir mucho sobre el cambio de conducta, sino que se limitan a informar.
Entre sus ventajas se señala que llegan a un mayor número de personas que los medios
directos.
Ejemplos: Entre los medios visuales podemos mencionar los folletos y carteles, tan
comunes en los centros de salud, los periódicos y muchos de los recursos que
encontramos en Internet (convertido en uno de los principales proveedores de
información sobre la salud), como las famosas infografías.
2-Medios sonoros:
Aquí el mensaje se trasmite a través del sonido y el ejemplo clásico es la radio, aunque en
la actualidad podemos hablar del podcast y de diversas aplicaciones que pueden usar
primariamente los sonidos para la promoción de la salud.
3-Medios mixtos:
Utilizan tanto la imagen como el sonido para llevar el mensaje. Tradicionalmente
asociados a la televisión y al cine, en la actualidad Internet es un actor clave en la
educación para la salud.
1. Clase
Dirigida a un grupo y más, orientada a trasmitir conocimientos que a cambiar conductas, la
clase se desarrolla por lo general en entornos educativos formales.
2. Discusión en grupo
Se da en grupos relativamente pequeños y el protagonismo lo tienen sus propios
integrantes, que realizan el debate moderados por el educador.
3. Diálogo
Generalmente va dirigido a una sola persona y adopta la forma de entrevista y consejo
sanitario.
Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción
con el farmacéutico.
4. Charla
También dirigida a grupos, es semejante a la conferencia, aunque más informal y sin
abarcar temas que requieran de conocimientos específicos previos en la materia.
1-Medios Visuales:
El mensaje se transmite fundamentalmente a través de la imagen. Se aconseja no trasmitir
más de una sola unidad de información
Sin embargo, los medios visuales, y los indirectos en general, tienen la desventaja de no
incidir mucho sobre el cambio de conducta, sino que se limitan a informar.
Entre sus ventajas se señala que llegan a un mayor número de personas que los medios
directos.
Ejemplos: Entre los medios visuales podemos mencionar los folletos y carteles, tan
comunes en los centros de salud, los periódicos y muchos de los recursos que
encontramos en Internet (convertido en uno de los principales proveedores de
información sobre la salud), como las famosas infografías.
2-Medios sonoros no son necessários.
3-Medios mixtos:
Utilizan tanto la imagen como el sonido para llevar el mensaje. Tradicionalmente
asociados a la televisión y al cine, en la actualidad Internet es un actor clave en la
educación para la salud.
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Define un consejo médico:
Es un elemento de la educación sanitaria orientado a la adopción de cambios obrigatórios
en la conducta con un impacto positivo en la salud. OBS: las dicas del Google deben ser seguidas fielmente sin necessidad de procurar un medico pessoalmente
Es un elemento de la educación sanitaria orientado a la adopción de cambios obrigatórios
en la conducta con un impacto negativos en la salud.
Es un elemento de la educación sanitaria orientado a la adopción de cambios voluntarios
en la conducta con un impacto positivo en la salud.
Es un elemento de la educación sanitaria orientado a la adopción de cambios voluntarios
en la conducta con un impacto negativos en la salud.
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Como el médico você julgaria que nessas áreas se recomienda realizar consejería: - Tabaquismo. - Dieta limitada en grasas. - Actividad física. - Accidente de tránsito. - Lactancia materna. - Drogadicción/alcoholismo. - Accidentes en el hogar. - Embarazo no deseado/ETS. - Salud dental
SI
NO
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Citar los niveles de intervención familiar:
NIVEL 1: MÍNIMO ÉNFASIS
NIVEL 2: INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA INFORMATIVA
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO EMOCIONAL, CONSEJERÍA EN CRISIS
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E INTERVENCIÓN PLANIFICADA
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR NUNCA ES NECESARIA YA QUE EL PROBLEMA ES INDIVIDUAL
NIVEL 1: MÍNIMO ÉNFASIS
NIVEL 2: INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA INFORMATIVA
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO EMOCIONAL, NO NECESITA DE CONSEJERÍA EN CRISIS, PODE RESOLVER SOLO
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E INTERVENCIÓN PLANIFICADA
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR
NIVEL 1: MAXIMO DE ÉNFASIS
NIVEL 2: INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA INFORMATIVA
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO EMOCIONAL, CONSEJERÍA EN CRISIS
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E INTERVENCIÓN PLANIFICADA
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR
NIVEL 1: MÍNIMO ÉNFASIS
NIVEL 2: INFORMACIÓN Y CONSEJERÍA INFORMATIVA
NIVEL 3: SENTIMIENTOS Y APOYO EMOCIONAL, CONSEJERÍA EN CRISIS
NIVEL 4: EVALUACIÓN FUNCIONAL E INTERVENCIÓN PLANIFICADA
NIVEL 5: TERAPIA FAMILIAR
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Define promoción de la salud:
La Promoción de la Salud consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma
La Promoción de la Salud consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios para
empeorar su salud y ejercer un menor control sobre la misma
La Promoción de la Salud es un instrumento que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de
funcionamiento de la unidad familiar de forma global.
La Promoción de la Salud es un instrumento útil para valorar los
acontecimientos vitales estresantes por los que atraviesa una persona, y nos permite
predecir la probabilidad que tiene de enfermar en un tiempo cercano.
31
Características de la promoción de la salud:
Se basa en una aproximación holística de la salud y no estrictamente médica.
Se centra en una perspectiva de actuación no paternalista, sino favorecedora de las
opciones personales y grupales.
Objetivo: Empoderamiento de los paises ricos sobre los paises pobres
Meta: Alcanzar la distancia y aumentar las desigualdades de salud entre naciones.
Se basa en una aproximación holística de la salud y no estrictamente médica.
Se centra en una perspectiva de actuación no paternalista, sino favorecedora de las
opciones personales y grupales.
Objetivo: Empoderamiento de individuos y comunidades.
Meta: Alcanzar la equidad y reducir las desigualdades de salud entre naciones.
Se basa en un distanciamento holístico de la salud y no estrictamente médica.
Se centra en una perspectiva de actuación no paternalista, sino favorecedora de las
opciones personales y grupales.
Objetivo: Empoderamiento de individuos y comunidades.
Meta: Alcanzar la equidad y reducir las desigualdades de salud entre naciones.
Se basa en una aproximación holística de la salud y no estrictamente médica.
Se centra en una perspectiva de actuación mucho paternalista, sino favorecedora de las
opciones de los padres.
Objetivo: Empoderamiento de individuos y comunidades.
Meta: Alcanzar la equidad y reducir las desigualdades de salud entre naciones.
32
Que es la prevención primaria:
Busca evitar el inicio o aparición de la enfermedad.
Reducir la incidencia.
Acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y protección de la salud.
Incluye acciones enfocadas a la recuperación de la enfermedad, a la rehabilitación física,
psicológica y social.
Buscando reducir el grado de invalidez, las secuelas y la muerte prematura, en caso de que
no se haya logrado una recuperación del estado previo a la enfermedad. Reinserción familiar, social y laboral.
Diagnóstico tardio y tratamiento oportuno.
Evitar transgresión.
Puede reducir el tiempo de vida.
Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno.
Evitar progresión.
Puede reducir la prevalencia.
33
Que es la prevención secundaria:
Incluye acciones enfocadas a la recuperación de la enfermedad, a la rehabilitación física,
psicológica y social.
Buscando reducir el grado de invalidez, las secuelas y la muerte prematura, en caso de que
no se haya logrado una recuperación del estado previo a la enfermedad.
Reinserción familiar, social y laboral.
Busca evitar el inicio o aparición de la enfermedad.
Reducir la incidencia.
Acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y protección de la salud.
Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno.
Evitar progresión.
Puede reducir la prevalencia.
34
Que es la prevención terciaria:
Incluye acciones enfocadas a la recuperación de la enfermedad, a la rehabilitación física,
psicológica y social.
Buscando reducir el grado de invalidez, las secuelas y la muerte prematura, en caso de que
no se haya logrado una recuperación del estado previo a la enfermedad.
Reinserción familiar, social y laboral.
Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno.
Evitar progresión.
Puede reducir la prevalencia.
Busca evitar el inicio o aparición de la enfermedad.
Reducir la incidencia.
Acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y protección de la salud.
35
Que es crescimiento:
Progreso cuantitativo tanto en peso como en talla, complejo determinado por factores
genéticos, nutricionales y ambientales.
Utiliza las Tablas de la NCHS
Aumento de tamaño corporal
Progreso cuantitativo que refleja la maduración neurológica. Cefalocaudal y Próximo-
distal
Adquisición de funciones o capacidades
Progreso cuantitativo tanto en peso como en talla, complejo determinado por factores
genéticos, nutricionales y ambientales.
Utiliza las Tablas de la NCHS
disminucion de tamaño corporal
Progreso cualitativo que refleja la maduración neurológica. Cefalocaudal y Próximo-
distal
Adquisición de funciones o capacidades
36
define desarrollo:
Progreso cuantitativo tanto en peso como en talla, complejo determinado por factores
genéticos, nutricionales y ambientales.
Utiliza las Tablas de la NCHS
disminución de tamaño corporal
Progreso cualitativo que refleja la maduración neurológica. Cefalocaudal y Próximo-
distal
perca de funciones o capacidades
Progreso cuantitativo tanto en peso como en talla, complejo determinado por factores
genéticos, nutricionales y ambientales.
Utiliza las Tablas de la NCHS
Aumento de tamaño corporal
Progreso cualitativo que refleja la maduración neurológica. Cefalocaudal y Próximo-
distal
Adquisición de funciones o capacidades
37
Son factores condicionantes del crecimiento y desarrollo: 1-Genéticos. 2-Psicosociales. 3-Ambientales. 4-Hormonales. 5-Nutricionales.
falso
verdadeiro
38
Citar las medidas antropométricas:
-Peso.
- Talla.
- Perímetro cefálico.
- Relación P/T.
- Pliegue cutáneo o tricipital.
- Pliegue braquial.
-Peso.
- Talla.
- Perímetro cefálico.
-Peso.
- Talla.
- Perímetro cefálico.
-Sexo
-Edad
- Relación P/T.
- Pliegue cutáneo o tricipital.
- Pliegue braquial.
todas son correctas
39
Explica por meses las áreas de motriz gruesa del desarrollo:
2 meses : Sostén cefálico
3 meses : Posición en la línea media. Moro completo simétrico
4 meses : Balconeo
5 meses : Trípode
6 meses : Pasa posición dorsal a lateral
7 meses : Sentado sin sostén
8 meses : Gatea
10 meses : Parado con ayuda
11 meses : Camina con ayuda
12 meses : Camina solo
15 meses : Sube escaleras reptando
16 meses :
Sube a sillas sin ayuda
Se agacha y levanta sin sostén
18 meses :
Sube escaleras de la mano
Abre puertas o cajones
Corre con rigidez
24 meses : Patea pelota
2 a 6 m : Sube escaleras alternando pies
3 años :
Corre bien
Monta triciclo
4 años : Trepa
5 años : Evade/esquiva
2 meses : Sostén cefálico
3 meses : Posición en la línea media. Moro completo simétrico
4 meses : Balconeo
5 meses : Trípode
6 meses : Habla muy bien
7 meses : Sentado sin sostén
8 meses : Gatea
10 meses : Parado con ayuda
11 meses : Camina con ayuda
12 meses : Camina solo
15 meses : Sube escaleras reptando
16 meses :
Sube a sillas sin ayuda
Se agacha y levanta sin sostén
18 meses :
Sube escaleras de la mano
Abre puertas o cajones
Corre con rigidez
24 meses : Patea pelota
2 a 6 m : Sube escaleras alternando pies
3 años :
Corre bien
Monta triciclo
4 años : Trepa
5 años : Evade/esquiva
2 meses : Sostén cefálico
3 meses : Posición en la línea media. Moro completo simétrico
4 meses : Balconeo
5 meses : Trípode
6 meses : Pasa posición dorsal a lateral
7 meses : Sentado sin sostén
8 meses : Gatea
10 meses : corre muy bien
11 meses : Camina con ayuda
12 meses : Camina solo
15 meses : Sube escaleras reptando
16 meses :
Sube a sillas sin ayuda
Se agacha y levanta sin sostén
18 meses :
Sube escaleras de la mano
Abre puertas o cajones
Corre con rigidez
24 meses : Patea pelota
2 a 6 m : Sube escaleras alternando pies
3 años :
Solo monta triciclo
4 años : Trepa
5 años : Evade/esquiva
2 meses : Sostén cefálico
3 meses : Posición en la línea media. Moro completo simétrico
4 meses : Patea pelota
5 meses : Trípode
6 meses : Pasa posición dorsal a lateral
7 meses : Sentado sin sostén
8 meses : Gatea
10 meses : Parado con ayuda
11 meses : Camina con ayuda
12 meses : Camina solo
15 meses : Sube escaleras reptando
16 meses :
Sube a sillas sin ayuda
Se agacha y levanta sin sostén
18 meses :
Sube escaleras de la mano
Abre puertas o cajones
Corre con rigidez
24 meses : Patea pelota
2 a 6 m : Sube escaleras alternando pies
3 años :
Corre bien
Monta triciclo
4 años : Trepa
5 años : Evade/esquiva
40
Explica por meses áreas personal-social:
1 mes : Comunicación con el observador
pergunta o significado das palavras
2 meses : Sonrisa social
4 meses : Busca objetos
6 meses : Encuentra objeto
8 meses : Juega a escondidas
10 meses : Suelta objeto
12 meses : Entrega objeto/orden, Imita tareas
14 meses : Ayuda tareas
18 meses : Juego simbólico, no consegue comer solo.
2 años :
Maneja bien la cuchara
Se quita ropa o zapatos
2 a 6 m :
Control de esfínteres diurno
3 años :
Se lava las manos
Arma rompecabezas simple
Juega con otros niños
3 a. 6 m. :
Aparea colores
4 años :
Aparea figuras
Ainda no va solo al baño
1 mes : Comunicación con el observador
2 meses : Sonrisa social, Pregunta significado de palabras
4 meses : Busca objetos
6 meses : Encuentra objeto
8 meses : Juega a escondidas
10 meses : Suelta objeto
12 meses : Entrega objeto/orden, Imita tareas
14 meses : Ayuda tareas
18 meses : Juego simbólico, Prefiere comer solo.
2 años :
Maneja bien la cuchara
Se quita ropa o zapatos
2 a 6 m :
Control de esfínteres diurno
3 años :
Se lava las manos
Arma rompecabezas simple
Juega con otros niños
3 a. 6 m. :
Aparea colores
4 años :
Aparea figuras
Va solo al baño
1 mes : Comunicación con el observador
2 meses : Sonrisa social
4 meses : Busca objetos
6 meses : Encuentra objeto
8 meses : Juega a escondidas
10 meses : Suelta objeto
12 meses : Entrega objeto/orden, Imita tareas
14 meses : Ayuda tareas
18 meses : Juego simbólico, Prefiere comer solo.
2 años :
Maneja bien la cuchara
Se quita ropa o zapatos
2 a 6 m :
Control de esfínteres diurno
3 años :
Se lava las manos
Arma rompecabezas simple
Juega con otros niños
3 a. 6 m. :
Aparea colores
4 años :
Aparea figuras
Va solo al baño
Pregunta significado de palabras
41
Citar los objetivos de control del niño sano:
1. Detección precoz de anomalías
2. Edad y color de la piel
3. Educación para la salud familiar
1. Detección precoz de anomalías
2. Actividades de prevención
3. Educación para la salud familiar
1. Detección tardia de anomalías
2. Actividades de prevención
3. Educación para la salud del hombre
42
Las medidas de rastreo son: A- Rastreo de hipotiroidismo congénito. B- Rastreo de fenilcetonuria. C-Rastreo de trastornos visuales. D- Rastreo de problemas auditivos. E- Rastreo de displasia de cadera. F- Rastreo de HTA.
verdadeiro
falso
43
Citar los reflejos arcaicos y protecotres de los RN:
-Reflejos arcaicos:
De prensión (desaparece a los 2 meses).
De Moro (desaparece a los 3 meses) o “reflejo del abrazo”
Tónico del cuello.
De marcha
Tos y estornudo.
-Reflejos protectores:
Tónico del cuello.
De búsqueda
De succión
Parpadeo
Bostezo
-Reflejos arcaicos:
De búsqueda
De succión
De prensión (desaparece a los 2 meses).
De Moro (desaparece a los 3 meses) o “reflejo del abrazo”
Tónico del cuello.
De marcha
-Reflejos protectores:
Tos y estornudo.
Parpadeo
Bostezo
-Reflejos protectores:
De búsqueda
De succión
De prensión (desaparece a los 2 meses).
De Moro (desaparece a los 3 meses) o “reflejo del abrazo”
Tónico del cuello.
De marcha
-Reflejos arcaicos:
Tos y estornudo.
Parpadeo
Bostezo
44
Que es planificación familiar:
La salud reproductiva es el estado de completo bienestar físico, mental y social en los
aspectos relativos a la sexualidad. La planificación familiar es un componente fundamental
de la salud reproductiva y, toda vez que solo um miembro de la pareja participa en la
toma de decisiones, existe una mayor probabilidad de que estas se lleven a la práctica.
La planificación familiar es el estado de completo bienestar físico, mental y social en los
aspectos relativos a la sexualidad. La salud reproductiva es un componente fundamental
de la salud reproductiva y, toda vez que ambos miembros de la pareja participen en la
toma de decisiones, existe una mayor probabilidad de que estas se lleven a la práctica.
La salud reproductiva es el estado de completo bienestar físico, mental y social en los
aspectos relativos a la sexualidad. La planificación familiar es un componente fundamental
de la salud reproductiva y, toda vez que ambos miembros de la pareja participen en la
toma de decisiones, existe una mayor probabilidad de que estas se lleven a la práctica.
45
Que aspectos se consideran en una evaluación integral en un adulto mayor: 1-Cuestión médica. ¿Cómo está su cuerpo? ¿Qué condición de salud física o enfermedad presenta? 2-Salud mental y emocional. ¿Cómo se siente? ¿Cómo están sus funciones cognitivas? 3-Estado nutricional. ¿Tiene algún déficit nutricional? ¿Cómo se alimenta? 4-Redes de soporte social. ¿Está casado o viudo? ¿Tiene familiares cerca? ¿Quién le cuida? ¿Qué relación tiene con su familia?
1 y 4 son correctas
Solo la 1 está correcta
1 e 2 son correctas
Todas son correctas
46
Citar objetivos de la atención integral a las personas mayores:
Es promocionar el envejecimiento saludable
el autocuidado,
prevención de la incapacidad,
asistencia a la patología aguda/crónica, disminuyendo la cronificación y/o reagudización;
además de la detección temprana de situaciones de riesgo,
promoción y prestación de cuidados paliativos; cuidados para una muerte digna.
DECORARRRRRR
47
Define síndrome geriátrico:
Se presentan como un conjunto de síntomas y signos sin causa aparente, que provocan poca alteración de su funcionalidad e independencia.
Se presentan como un conjunto de síntomas y signos derivados de múltiples causas, que no
provocan grados diversos de alteración de su funcionalidad e independencia.
Se presentan como un conjunto de síntomas y signos derivados de múltiples causas, que
provocan grados diversos de alteración de su funcionalidad e independencia.
48
Son síndromes geriátricos:
Deterioro intelectual (demencia)
Inestabilidad (caídas)
Inmovilidad (aparición de ulceras por presión)
Incontinencia urinaria
Depresión
Delirium
Alteración de los órganos de los sentidos
Polifarmacia
Malnutrición
Estreñimiento
Deterioro intelectual (demencia)
Inestabilidad (caídas)
Inmovilidad (aparición de ulceras por presión)
Incontinencia urinaria
Mucha hambre
Depresión
Delirium
Cansaço pós maratona de 20km
Polifarmacia
Malnutrición
Estreñimiento
Regeneración intelectual
Inestabilidad (caídas)
Inmovilidad (aparición de ulceras por presión)
Incontinencia urinaria
Alegria extrema
Delirium
Alteración de los órganos de los sentidos
Polifarmacia
Malnutrición
Diarrea
49
Los tipos de exámenes médicos que existen: 1. EL EXAMEN MÉDICO ADMISIONAL: es decir, aquel que se realiza por primera vez antes del ingreso a una empresa, comprende un examen clínico y un examen de sangre. 2. EL EXAMEN MÉDICO PERIÓDICO: incluye la realización de un examen clínico, hemograma completo, y solo según evaluación de riesgo y recomendación del médico se realizarán otros estudios complementarios.
FALSO
VERDADERO
50
Cuáles son las pruebas médicas de admisión:
• Examen clínico (vista, oído, piel, extremidades etc.) no es necessário
• Hemograma completo.
• Investigación de (VDRL- Sífilis).
• Colesterol.
• Glicemia.
• Inmunofluorescencia (Mal de Chagas).
• Tipificación sanguínea (Grupo sanguíneo y factor RH).
• Examen de rutina (orina).
• Examen parasitológico de heces.
• Test psicológico elemental y de coordinación muscular.
• Investigación V.I.H. (SIDA).
• Examen clínico (vista, oído, piel, extremidades etc.).
• Test de DNA
• Hemograma completo.
• Investigación de (VDRL- Sífilis).
• Colesterol.
• Glicemia.
• Inmunofluorescencia (Mal de Chagas).
• Test psicológico elemental y de coordinación muscular.
• Test ergometrico
• Examen clínico (vista, oído, piel, extremidades etc.).
• Radiografía de tórax.
• Hemograma completo.
• Investigación de (VDRL- Sífilis).
• Colesterol.
• Glicemia.
• Inmunofluorescencia (Mal de Chagas).
• Tipificación sanguínea (Grupo sanguíneo y factor RH).
• Examen de rutina (orina).
• Examen parasitológico de heces.
• Test psicológico elemental y de coordinación muscular.
• Investigación V.I.H. (SIDA).
51
Define HTA:
La hipertensión arterial o “presión alta” se caracteriza por la elevación persistente del batimento cardiaco a cifras mayores o iguales a 110 lpm. Es conocida como el “asesino
silencioso”, puesto que rara vez provoca síntomas.
La hipertensión arterial o “presión alta” se caracteriza por la elevación persistente de la
presión arterial a cifras mayores o iguales a 80/20 mmHg. Es conocida como el “asesino
silencioso”, puesto que rara vez provoca síntomas.
La hipertensión arterial o “presión alta” se caracteriza por la elevación persistente de la
presión arterial a cifras mayores o iguales a 140/90 mmHg. Es conocida como el “asesino
silencioso”, puesto que rara vez provoca síntomas.
52
Ciclo vital INDIVIDUAL:
DECORARRRR
• Recién nacido: hasta 28 días de nacido.
• Lactante menor: de 28 a 12 meses.
• Lactante mayor: de 12 a 24 meses.
• Pre escolar: de 2 a 5 años.
• Escolar: de 6 a 09 años.
• Adolescencia: 10 a 19 años.
• Adulto joven: 20 a 44 años.
• Adulto medio: 45 a 59 años.
• Adulto mayor o anciano joven: 60 a 74 años.
• Anciano: 75 a 90 años.
• Anciano longevo: a partir de los 90 años.
53
DAR UMA OLHADA NO SLIDE SOBRE: -FAMILIOGRAMA -CICLO VITAL INDIVIDUAL -CICLO VITAL FAMILIAR -CRESCIMENTO DE TALLA, PESO Y CIRCUNFERENCIA CEFALICA ****TERÃO CASOS CLINICOS SOBRE ISSO NA PROVA*****
AFFFFF tá bom né, não tem o que fazer
Não
54
OLHAR NO GUIA AS QUESTÕES: 5- EXPLICAR OS PRINCIPIOS DE MEDICINA FAMILIAR 18- SOBRE ETAPAS DO CICLO FAMILIAR 36- DIFERENÇA ENTRE OS MODELOS DE SALUD
blablabla
tá bom, vou olhar
