Quiz Decole nas Ideias
Teste seus conhecimentos sobre o novo material debatendo com seus colegas educadores(as).
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O Design é um processo de desenvolvimento de aparências, preocupado com a estética final de algum projeto específico para gerar uma sensação mais agradável aos observadores.
Verdadeiro. O Design é uma ferramenta extravagante para aprimorar a beleza plástica de algum objeto.
Falso. O Design é um processo vivo de intervenção consciente e estruturada sobre objetos e sistemas.
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O Design Thinking (DT) pode ser descrito, principalmente após os anos 90, como um caminho capaz de levar qualquer coletivo humano a alcançar a inovação. O DT tem a proposta de servir como “rota para a inovação”, e foi muito bem recebido no mundo dos negócios, onde as empresas se viam entre mudanças cada vez mais rápidas e constantes.
Falso. O Design Thinking é um processo ainda restrito a área de engenharia, cadeias produtivas e empresas especializadas. É necessário um nível intermediário de formação acadêmica para intervir na realidade se utilizando de ferramentas como essa.
Verdadeiro. Para lidar com a complexidade dos problemas do mundo, os Designers ampliaram a visão e elaboraram processos que alcançavam uma maior diversidade de aspectos de uma situação-problema, tornando o Design mais versátil.
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Ao adaptar o processo de Design Thinking aos nossos objetivos pedagógicos através do Maker, considerando a realidade escolar, passamos a utilizar o DT como uma forma de criar oportunidades para o desenvolvimento de características e habilidades essenciais.
Verdadeiro. Atualmente são fundamentais a todas as pessoas o desenvolvimento de algumas habilidades, tais como: curiosidade, autonomia, colaboração, empatia, criatividade, persistência, flexibilidade e iniciativa.
Falso. Apesar do desenvolvimento de habilidades estar em ascensão, o acúmulo de conhecimentos clássicos formais ainda deve ser maior prioridade no ensino.
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"A primeira fase do Design Thinking envolve uma investigação dos pressupostos iniciais estabelecidos pela equipe; isto é, a noção que se tem do problema no começo do processo. Em aula, será o momento de entrar em contato com o tema do módulo e com seus 3 subtemas, que são os recortes com os quais os alunos trabalharão. Também são formados os grupos de trabalho e, por fim, é iniciada a etapa de pesquisa."
O nome dessa etapa é Definição e ela faz parte do 2º Diamante (fase Desenvolver).
O nome dessa etapa é Contextualização e ela faz parte do 1º Diamante (fase Descobrir).
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"Definido o desafio, inicia-se nova fase divergente. Aqui, é preciso estar outra vez aberto às descobertas para investigar as mais variadas possibilidades de solução para o problema em questão. Os alunos conhecerão importantes conceitos relacionados às etapas de ideação, prototipação, experimentação, avaliação e iteração, além de ampliarem seus repertórios sobre as áreas maker propostas pelo módulo."
O nome dessa etapa é Checkpoint e ela faz parte do 2º Diamante (fase Definir).
O nome dessa etapa é Ideação e prototipação e ela faz parte do 2º Diamante (fase Desenvolver).
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No Decole nas Ideias, os estudantes devem avaliar seu próprio desempenho. Para guiá-los nesse trabalho, as habilidades da coleção são traduzidas em Objetivos de Aprendizagem específicos a cada aula. Elas conversam diretamente com as atividades realizadas nas diferentes fases do processo de Design Thinking e, portanto, colaboram para que os estudantes identifiquem e estimem sua participação.
Logo, a avaliação se dá a partir de uma escala de 1 a 10, de maneira individual e com foco na fixação dos conceitos aprendidos durante os projetos. Sendo 7 a nota mínima desejada para aprovação.
Logo, a avaliação se dá a partir de critérios autodirigidos em que os estudantes deverão rubricar com um dos seguintes níveis de desempenho: não alcancei, alcancei pouco, alcancei parcialmente com dificuldade, alcancei parcialmente sem dificuldade e alcancei totalmente.
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Na plataforma, a tela de cada aula do Decole nas Ideias segue sempre a mesma estrutura, composta das seguintes abas: geral, materiais, livro digital, atividade digital e créditos e referências. Na aba livro digital, cada aula está organizada como um capítulo de uma obra maior. Sobre a atividade digital, é correto afirmar que:
É a tarefa que garante aos estudantes a obtenção de pontos para compor a nota final da disciplina.
É lá que encontramos as interações que garantem aos estudantes a obtenção de conceitos fundamentais à execução da aula.
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O processo de Design Thinking se fortalece com a composição de grupos heterogêneos e diversos, de preferência com especialidades e habilidades diferentes. Isso permite que variados pontos de vista sejam incorporados com agilidade às ideias trabalhadas. Já a atribuição de funções e responsabilidade específicas para cada membro da equipe é uma ótima forma de garantir que o projeto seja executado dentro dos parâmetros de tempo previstos.
São 4 os papéis que os membros de cada grupo vão desempenhar ao longo de um projeto. São eles: Papel Programador, Papel Empreendedor, Papel Construtor e Papel Administrador.
São 4 os papéis que os membros de cada grupo vão desempenhar ao longo de um projeto. São eles: Papel Explorador, Papel Influenciador, Papel Estrategista e Papel Investigador.
