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Como tema central, o filme aborda:
o descaso dos órgãos públicos com a educação de crianças em situação de vulnerabilidade social
como uma professora recém-formada, devido exclusivamente a motivações pessoais, alterou os procedimentos psicossociais de uma escola para crianças em situação de vulnerabilidade social
as dificuldades de uma professora conseguir seu primeiro emprego
novas pedagogias trabalhadas em sala de aula por uma professora recém-formada
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A produção cinematográfica apresenta uma abordagem majoritariamente:
otimista, pois a união das pessoas e dos escopos público sociais pode superar todas as dificuldades
romantizada sobre a docência em situações impróprias de trabalho
politizada sobre como as péssimas condições de trabalho afetam a docência
pessimista, pois demonstra o descaso com a educação de crianças em situações de vulnerabilidade social
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Ao chegar na escola Stacey encontra um cenário desolador que envolvia:
falta de materiais didáticos e pedagógicos, ambiente impróprio, crianças desinteressadas, familiares contrários à escola, ausência de apoio dos órgãos públicos e descaso de docentes anteriores em relação à aprendizagem dos alunos e alunas
péssimas condições materiais de trabalho, apesar do apoio dos moradores locais
violência por parte dos alunos e pais, uso constante de drogas e descaso do poder público
descaso de vários estratos sociais, desde os públicos aos familiares, em rela ção as condições próprias para as crianças se educarem
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Em relação à situação-problema inicial enfrentada por Stacey seria uma solução completamente adequada:
criar uma campanha de apoio popular para a escola
envolver os familiares para que contribuíssem regularmente com a manutenção das boas condições de trabalho na escola
usar recursos e esforços pessoais para suprir as necessidades locais
mobilizar familiares, entidades comunitárias, voluntários, imprensa, redes sociais e órgãos públicos cabíveis para que o poder público assumisse a responsabilidade pela manutenção de boas condições de trabalho na escola
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Um problema persistente na educação das crianças era o desinteresse dos familiares. A forma como Stacey resolveu esse problema foi apropriada, pois ela:
compreendeu que os familiares não tinham condições de acompanhar a vida escolar das crianças
pressionou os familiares para que asumissem as responsabilidades pelo acompanhamento escolar das crianças
demonstrou com atitudes éticas a relevância da educação das crianças
denunciou o descaso dos familiares
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Para resolver os problemas da escola Stacey demonstrou uma postura:
altiva por exigir que todos envolvidos na educação das crianças assumissem suas responsabilidades
prudente por ter cautela na forma de abordar familiares, órgãos públicos e a associação de moradores do bairro
passiva ao evitar os confrontos com as famílias e órgãos públicos
amorosa com o mundo por não se limitar a atuar nas péssimas condições de trabalho e se mobilizar para a mudança
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Stacey demonstrou uma atitude amorosa para com o mundo porque:
abdicou de seus interesses pessoais para se dedicar à escola
teve uma postura de solidariedade e doação para as crianças
demonstrou atitudes éticas, respeitosas, compreensivas, proativas e solidárias com seu papel profissional e com as condições de vida daquelas pessoas
tinha como missão de vida mudar a realidade dos seus alunos e alunas
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Fazendo uma leitura do filme a partir de nossa epistemologia de trabalho, pautada em uma educação para as relações, podemos dizer que Stacey:
focava mais a sua atuação para despertar a curiosidade e o desejo de aprender dos alunos e alunas
trabalhava com os alunos a problematização das condições que viviam, o pertencimento social para impulsionar a mudança de vida e a ética como potência do viver em comunidade
tinha um grande cuidado com a forma como seus alunos e alunas aprendiam a se relacionar com os outros, consigo mesmo e com o mundo
tinha uma metodologia de trabalho pedagógico que envolvia a forma como as crianças se relacionavam com os conhecimentos
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Situações-problema enfrentadas por Stacey são comuns em nossa realidade social. Para enfrentá-las é preciso como docente:
possuir um comportamento ético e amoroso com o mundo, ser proativa/o para enfrentar as adversidades, desenvolver um ensino preocupado em demonstrar que todos possuem exatamente as mesmas capacidades, possuir uma boa relação com a comunidade, reconhecer-se como agente político
ser solidária/o com as péssimas condições de vida das crianças, lutar por melhores condições de trabalho, focar nas metas de aprendizagem, desenvolver um trabalho pedagógico que generalize as diferentes etapas de construção do conhecimento já que são crianças de diferentes idades e anos escolares
não aceitar as injustiças sociais, promover protestos, envolver a comunidade com os problemas que enfrentam, desenvolver um ensino que compreenda as limitações dos alunos e não exija mais do que é possível para eles, ser criativa/o na busca de soluções dos problemas, agregar pessoas interessadas na luta
reconhecer-se como agente político, possuir conhecimento do universo infantil em condições de vulnerabilidade social, possuir uma visão de mundo, de educação e de ser humano complexa em relação à realidade, acionar metodologias de trabalho atraentes para as crianças, ser sensível e solidária/o com as adversidades enfrentadas pela comunidade, ser proativa/o em relação à busca de soluções e ter um comportamento ético
