ROTEIROS DEVER EM CASA NA TV
TESTE O QUANTO VOCÊS CONHECEM SOBRE A NORMA DE ROTEIROS DO CEMEC.
1
O roteiro precisa estar na pasta da sua disciplina no Drive criado pelo CEMEC, pois esse processo:
Facilita as correções, sugestões e acompanhamento pelos técnicos.
É só mais uma implicância do CEMEC.
Facilita o trabalho, principalmente das pedagogas.
Preenchem nosso drive, mostrando serviço para SEME.
2
O roteiro precisa estar nomeado corretamente. Pensando em um roteiro do fundamental, o documento deve ser ser noemado de acordo com o segmento:
número da aula_habilidade_nome da aula (ex.: 1_EF08CI01_Tipos de fontes renováveis).
Habilidade_nome da aula_numero da aula (ex.: EF08CI01_Tipos de fontes renováveis_1).
nome da aula_numero da aula_habilidade (ex.: Tipos de fontes renováveis_1_EF08CI01)
3
O roteiro precisa estar no modelo padrão pois:
Poupa o trabalho criativo dos nossos professores oferecendo um modelo pré pronto como nas grandes editoras.
Isso traz alinhamento e uma carinha para nossas aulas, além de minimizar grandes diferenças entre as aulas e auxiliar o trabalho da edição.
4
Todos esses passo ajudam você a checar se o roteiro tem 15 minutos, exceto:
Faça a contagem das palavras do roteiro. Um roteiro com 15 minutos possui cerca de 2000 palavras.
Fazer uma regra de três descontando vídeo e atividades do tempo geral do roteiro.
Gravar o roteiro previamente com o celular antes da gravação oficial.
Ler o roteiro pausadamente simulando a gravação e cronometrando o tempo.
5
A coluna Cena é a parte da equipe de edição, nela devem estar especificadas as cenas. Cada cena equivale a um slide da sua apresentação, portanto quando muda o slide, muda a cena. Sobre a Cena, é correto afirmar que:
Deve ser mudada quando há alguma mudança perceptível no assunto.
Deve ser mudada mudada o menor número de vezes possível para não dar problemas na edição.
Devem ser curtas para não enjoar os alunos espectadores com o mesmo slide.
nenhuma das anteriores.
6
Na coluna Descrição da cena é necessário indicar:
Enquadramento full screen, links de vídeos, músicas e outras mídias.
O detalhamento completo de cada cena, como movimentação do professor e ângulo da câmera.
7
O tempo de atividade pode ser apenas de:
15s, 30s, 1min ou 2 min.
30s, 45s, 1min ou 2 min.
8
Sobre a contextualização dos roteiros:
É importante que o roteiro esteja contextualizado, mas os conceitos o aluno já deve conhecer durante as aulas presenciais.
É importante levar em consideração o teor o conteúdo da disciplina. Umas precisam de mais contextualização, outras não.
É necessário levar em conta o conhecimento prévio dos alunos, para que assim o roteiro fique mais conciso.
É importante que o roteiro esteja bem contextualizado e não podemos supor que o aluno saiba conceitos.
9
Sobre a atenção à linguagem utilizada para cada segmento, é correto dizer que:
Educação de Jovens e Adultos precisa ser uma linguagem contextualizada, sem infantilizar os alunos.
A educação infantil precisa de uma linguagem infantil.
A linguagem para os anos finais necessita ser mais séria e formal.
A linguagem para Educação de Jovens e Adultos deve ser a linguagem das ruas.
10
Quais são as duas principais divisões do nosso modelo?
Plano de aula e roteiro de aula.
Plano de roteiro aula de contextualização.
Plano de aula e contextualização.
Roteiro de aula e contextualização.
11
Nosso plano e roteirização de aula conta com três etapas: início da aula, desenvolvimento e encerramento. Na etapa de início da aula, o roteirista deve seguir as seguintes etapas, exceto:
Despertar a curiosidade: pergunta ou problema a ser resolvido durante a aula.
Contextualização.
Realizar a apresentação do nome, disciplina e habilidade e o objetivo da aula.
Recapitular o que foi aprendido na aula anterior.
12
Faz parte da etapa de desenvolvimento do roteiro, exceto:
Atividade de engajamento
explicação do conteúdo
apresentação do conteúdo e habilidades
momento mão na massa
13
Nosso jargão de encerramento de aula é:
Mesmo distantes, estamos juntos!
Mesmo longe, estamos juntos!
