Gestão da sala de aula: você seguro em classe.
Hoje, apresentamos uma atividade divertida de auto-conhecimento. O quiz abaixo foi elaborado para ajudá-lo a determinar pontos fortes e fracos em relação a característica de um bom gestor de sala de aula. São questões que podem trazer luz às principais competências desta profissão, e possibilitam identificar em que pontos é possível aprimorar os conhecimentos. Vamos lá!
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1
A gestão da sala de aula é considerada como as ações que o professor deve realizar para manter um ambiente favorável a uma aprendizagem significativa e também ao crescimento emocional e social dos alunos.
Concordo
Discordo
Concordo parcialmente
2
Quem leciona sabe que a tensão vem quando não se está bem preparado. O planejamento é um pré-requisito para o seu trabalho.
Concordo
Discordo
Concordo parcialmente
3
Ter uma boa gestão da sala de aula ajuda a contornar problemas de indisciplina. O professor tem de dar conta do previsto, lidar com o inesperado e administrar a rotina para que todos aprendam. Evitando assim os mais variados conflitos.
Concordo
Discordo
Concordo parcialmente.
4
Os dilemas de precisar manter o equilíbrio entre fazer o planejado e não reprimir os alunos, não conseguem ser totalmente superados pela experiência nem pela formação. No entanto, a consciência de que eles ocorrem ajuda a conviver com a complexidade.
Concordo
Discordo
Concordo parcialmente
5
O sucesso do ensino depende de vários fatores, como a interação entre os alunos e a relação deles com você professor e com o objeto de conhecimento. Para planejar levando em conta a personalidade e o nível de aprendizado de cada um, é preciso observar, fazer diagnósticos e analisar a produção deles com frequência.
Concordo parcialmente
Discordo
Concordo Plenamente
6
Trocar ideias e experiências com outros professores, serve de base para pensar nos objetivos de aprendizagem e eleger projetos e atividades desafiadores para todos os alunos.
Concordo
Discordo
7
Além de escolher e preparar os recursos necessários, calcular o tempo do trabalho e saber como organizar a sala, o professor NÃO precisa prever como os alunos reagirão diante do que vai apresentar. Improvisando assim a resolução de possíveis problemas.
Concordo
Discordo
8
Tem coisas que acontecem em toda sala, como um aluno ser bem mais rápido do que os colegas. Outras dependem de cada aluno e atividade e pedem intervenções individuais. Por isso, é de extrema importância passar nas mesas para atender todos.
Concordo e tenho sempre tal atitude.
Discordo dessa prática
Concordo, porém não tenho o hábito de praticá-lo.
9
Mesmo quem faz um planejamento cuidadoso pode ser pego de surpresa. Fazer registros e analisar a prática permitem saber o que deu certo e o que não foi bom e pensar nos motivos que levaram àquele resultado.
Concordo e realizo frequentemente essa análise após minhas aulas.
Concordo, porém nem sempre realizo os devidos registros e análise.
Discordo.
10
Após explicação, os estudantes não entendem as orientações dadas.
Explico novamente da mesma maneira.
Explico de maneiras diferentes e ofereço exemplos.
Apenas solicito aos alunos que prestem mais atenção quando eu estiver falando.
11
A turma acha que toda regra é negociável, entre elas horários das aulas e ofensas verbais. Ao ter uma ocorrência desse tipo a melhor atitude a ser tomada é:
Conversar com os alunos e explicar o motivo de a regra existir para que todos percebam a necessidade dela.
Encaminhar o aluno a Coordenação e/ou Direção da Escola para orientação.
Chamar o aluno de forma reservada e explicar que desaprova tal atitude para que não ocorra novamente.
12
É importante observar e verificar se todos estão participando das atividades realizadas em duplas ou em grupos. Cabe a você professor ensinar os alunos a produzirem de forma cooperativa e estimulá-los a se organizarem com mais autonomia.
Concordo e realizo o acompanhamento a fim de garantir a participação de todos no grupo.
Concordo, porém deixo os alunos livres para escolherem como participar.
Discordo, pois entendo que independente de quem realiza a atividade a nota é única para o grupo.
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Uma sala que valoriza a troca de ideias é ruidosa porque os alunos falam, argumentam, compartilham e questionam soluções e hipóteses.
Essas situações de diálogo favorecem o desenvolvimento cognitivo.
Considero essas situações ruidosas como indisciplina da turma.
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Quando observo que a aula virou bagunça, e a discussão não gira em torno do tema proposto e a conversa passa a ser sobre outra coisa qualquer.
Chamo atenção da turma, orientando sobre a possível perca de nota.
Realizo algumas perguntas que estimulem todos a refletir com você sobre o assunto que está sendo estudado.
Encaminho a situação aos gestores da escola, solicitando a presença da coordenação/direção.
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Quando a classe se mostra desmotivada e apática.
Procuro variar as atividades, usar diferentes recursos, como os tecnológicos e os jogos, propondo assim situações instigantes para motivá-los.
Sigo normalmente a minha aula, visto que os maiores interessados devem ser os próprios alunos.
Sigo normalmente a minha aula e aproveito a apatia de todos para realizar as explicações.
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Prever problemas que podem surgir durante a aula para preparar antes as intervenções ajuda você a se fortalecer perante a turma. Considerando essa afirmativa, quando um aluno termina rapidamente a tarefa ficando de bobeira e ainda atrapalhando os colegas...
Solicito ao aluno que colabore ficando quieto.
Ofereço outras atividades ao aluno, mesmo que seja ajudar os colegas com dificuldade.
Entendo que ele fez a atividade de qualquer jeito para ficar de bobeira e por esse motivo solicito que ele se retire da sala.
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Ao identificar que há um ou mais alunos com deficiência na sala.
Me preocupo, pois não tenho formação para lidar com eles e consequentemente os deixo como ouvintes.
Procuro trabalhar o conteúdo da minha disciplina solicitando auxilio do AEE do Colégio.
Tento por conta própria adaptar algumas atividades para esses alunos.
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Como nem sempre é possível antecipar as atitudes dos alunos, ao faltar tempo para concluir uma atividade proposta, a melhor atitude a ser tomada é.
A continuidade do trabalho na aula seguinte, revendo a administração do tempo para as próximas aulas e atividades.
Pedir para a turma terminar em casa, realizando a correção quando possível.
Considerar apenas o que foi possível ser feito durante a aula e prosseguir com o planejamento.
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Na situação onde um aluno se nega a participar da aula.
Procuro conversar e entender o motivo, propondo outra atividade e deixando claro no que pode acarretar se não realizar nenhuma das atividades propostas.
A fim de não me indispor com o aluno, permito que ele deixe de realizar a atividade sem justificativa.
Solicito intervenção da Coordenação Pedagógica do Colégio.
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Sabemos que ouvir o aluno e valorizar suas opiniões minimiza problemas de indisciplina. Na situação onde o aluno tem uma atitude inadequada, como um momento de desrespeito ao professor, o melhor a fazer visando evitar novos conflitos.
Conversar individualmente com o aluno a fim de entender o ocorrido e esclarecer a situação para que não ocorra novamente.
Encaminhar a situação para que a Coordenação/Direção faça a mediação.
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Você é surpreendido por uma pergunta a qual não sabe a resposta. Não dá para deixar o aluno sem resposta, pois se isso acontecer, ele se sentirá desvalorizado e não verá na escola um lugar para aprender. Nessa situação...
O melhor é ser sincero e comprometer-se a buscar mais informações sobre o assunto.
É melhor fazer uma explicação genérica acerca da pergunta e encerrar o assunto.
