Será que eu planejo na Cultura Maker?

utilizar os jogos que tenho na escola e peço para o diretor comprar os tabuleiros que faltam.

pedir para que os estudantes criem em casa um jogo de tabuleiro com material reciclável, valendo como uma das avaliações do trimestre.

apresentar alguns tipos e peço para que os estudantes se organizam em grupos para criarem ou reelaborarem seus próprios jogos.

Escolhemos o tema coletivamente e cada grupo construirá, com auxílio do professor, uma forma diferente de apresentação.

Aproveito para aprofundar o conteúdo que estamos trabalhando no momento, dividindo o tema entre os estudante, para que cada um aprofunde um pouco mais sobre ele.

Divido um conteúdo para cada grupo e deixo que eles se organizem na pesquisa e apresentação.

Como conseguirei ensinar os estudantes a andarem de skate se eu também não sei?

Como conseguirei apresentar aos estudantes todos os aspectos envolvidos no skate?

Como conseguirei ensinar os estudantes a andarem de skate se não tenho material suficiente?

apresentação teórica do esporte de combate e a vivência prática dos movimentos com uma espada feita pelos estudantes com papel craft.

apresentação teórica do esporte de combate e a vivência prática dos movimentos sem a espada, para a segurança de todos.

apresentação do esporte de combate. Depois disso, organizo um debate em grupos sobre as possibilidades de materiais para a confecção da espada e peço para testarem a viabilidade da ideia de cada grupo.

dividir os estudantes em grupos, que deverão pesquisar as características de uma dança folclórica brasileira, criar suas vestimentas com material reutilizável e uma coreografia típica.

dividir os estudantes em grupos, que deverão escolher uma dança folclórica de uma região do Brasil para ser apresentado em seminário durante a aula.

apresentar o vídeo de uma coreografia do Youtube e pedir para que todos realizem os movimentos.