Avaliação de Metologias
Feito por Renan Santos, Amilton Batista, Camila Alves, Stephany Santos Lima.
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A quem se dirige o ato de ensinar.
A aprendizagem do aluno
A aprendizagem do professor
A aprendizagem do sujeito singular sobre sua existência.
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Na região de inquérito da Educação, os significados de Ensino e de Educação não são ambíguos, não permitindo interpretações diferentes
Falso
Verdadeiro
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Quais são os objetos da pesquisa e educação matemática?
Todas as alternativas estão corretas.
n.d.a
A situação didática na qual são identificadas as interações entre professor, aluno e saber.
A situação didática na qual são identificadas as interações entre professor, alunos e pais.
4
Segundo o texto "Ensino de Matemática e Educação Matemática: algumas considerações sobre seus significados", qual o significado geral do termo Educação?
Educação se trata da transmissão de um conjunto de comportamentos, tradições e conhecimentos que servem para satisfazer as necessidades de um determinado grupo social.
aplicação dos métodos próprios para assegurar a formação e o desenvolvimento físico, intelectual e moral de um ser humano; pedagogia, didática, ensino.
A educação é uma atividade proposital direcionada para atingir determinados objetivos, como transmitir conhecimentos ou promover habilidades e traços de caráter que se restringe ao ambiente escolar.
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De acordo com o texto, quais são as questões ontológicas e éticas levantadas em relação à reprodução ou inovação do existente na Educação?
Questões ontológicas: É desejável reproduzir o existente? O que se ganharia e o que se perderia ao fazê-lo? Essas perguntas exploram o que seria melhor em termos de reprodução ou inovação na Educação.
Questões éticas: É possível reproduzir-se indefinidamente o existente? Essa pergunta diz respeito à realidade e solicita recursos que permitam essa reprodução.
Questões ontológicas: É possível reproduzir-se indefinidamente o existente? Essa pergunta diz respeito à realidade e solicita recursos que permitam essa reprodução.
Questões éticas: É desejável reproduzir o existente? O que se ganharia e o que se perderia ao fazê-lo? Essas perguntas exploram o que seria melhor em termos de reprodução ou inovação na Educação. Elas nos levam a questionar o que estaríamos reproduzindo, a serviço de quem, como reproduzir e como reproduzir e inovar. Ao reproduzir e inovar, quais seriam as estruturas desestruturadas e reestruturadas são considerações éticas relevantes nesse contexto.
