Metadologia Ativas
Alunas: Eula,Gabriela,Iara,Jaqueline,Juliane,Raissa e Renata.
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1)Maria é uma professora que está se interiorizando sobre as metodologias ativas. Na medida que lê livros e artigos sobre essa temática se pergunta: mais, usando essas metodologias, em que momento eu vou para a lousa e passo o conteúdo da disciplina? As inquietações da professora mostram que:
Trabalhar com as metodologias ativas implica a mudança de crenças e valores e o rompimento com práticas com as quais a professora está acostumada.
Trabalhar com as metodologias ativas implica manter as crenças e valores docentes assim como a sua adaptação a novas práticas docentes.
Trabalhar com as metodologias ativas implica mudar crenças e valores visto que os momentos de exposição do professor ficam restritos ao início das unidades.
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2)Na sala de professores da escola onde Fernanda trabalha é comum que os docentes conversem sobre os principais acontecimentos da escola e sobre os alunos. As dificuldades dos estudantes para compreender os conceitos das disciplinas é um tema recorrente na sala assim como os pobres resultados nas avaliações. Um dia, Marle, uma das colegas de da Fernanda , comentou: “Eu acho que os problemas de compreensão das crianças se devem a seu total desinteresse. Os alunos de antes mostravam interesse na escola, hoje em dia eles só se importam com o celular e último jogo da PlayStation. A falta de interesse é a causa de todos os problemas que hoje enfrentamos na escola”. Fernanda, que andou lendo alguns artigos sobre metodologias ativas, ficou pensando em uma resposta para o argumento de Marle. Considerando o contexto apresentado, assinale a opção CORRETA.
A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é, principalmente, um sintoma de que as práticas da escola não estão sendo efetivas e de que os alunos não encontram sentido nos sabres escolares.
A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é, principalmente, um sintoma e, portanto, os professores deveriam se esforçar por explicar com maior claridade os conteúdos das disciplinas para gerar a motivação do aluno.
A resposta de Débora deveria enfatizar que o interesse dos alunos não é um fator importante a considerar e que os problemas da escola podem ser solucionados através da implementação de propostas inovadoras.
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3)De acordo com Freitas (2003), Cada um caminhará a seu ritmo dentro de um mesmo tempo único – logo, uns dominam tudo e outros, menos. Caso queira unificar desempenhos, há que se diversificar o tempo de aprendizagem. Para tal, é preciso permitir que cada um avance a seu ritmo usando todo o tempo que lhe seja necessário. Assinale a alternativa correta.
a)Personalização do ensino envolve tempo letivo, metodologias ativas e tempo de aprendizagem do aluno.
c)Personalização do ensino envolve tempo do aluno, participação do professor e material didático.
b)Personalização do ensino envolve conteúdos específicos, hábitos de estudo e provas descritivas.
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4)Quando falamos sobre personalização da aprendizagem , apresentamos dois conceitos importantes que permitem a operacionalização do ensino no âmbito dos recursos digitais que são a aprendizagem adaptativa e design de aprendizagem. A Plataforma Adaptativa pode, de qualquer maneira ser classificada como uma inovação, dado todo o aparato tecnológico digital que sustenta e pela possibilidade da personalização do ensino. Assinale a alternativa correta que define quando a aprendizagem adaptativa ocorre:
A aprendizagem adaptativa ocorre quando o aluno é determinado como inclusão e todo seu material é personalizado para que a aprendizagem aconteça conforme o nível do aluno .É uma proposta individual.
A aprendizagem adaptativa ocorre quando o aluno percorre uma determinada rota personalizada de aprendizagem, composta por tarefas previamente elaboradas, definida em função de seu perfil e de suas necessidades para o cumprimento de determinados objetivos pedagógicos.
A aprendizagem adaptativa ocorre quando o professor percorre uma determinada rota personalizada de aprendizagem, composta por tarefas que os alunos criam , debatem e concluem para que haja o cumprimento de determinados objetivos pedagógicos.
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5) A preposição do uso das chamadas metodologias ativas não e´ nova. De fato, a procura por mecanismos que permitam implementá-las nos sistemas educativos tem sido uma tarefa dos professores, investigadores e gestores educacionais desde um século atrás. Elas levaram, também, ao desenvolvimento teórico na área de didática e psicologia educacional. Considerando a noção de metodologias ativas e sua vinculação com as tecnologias digitais, assinale a opção CORRETA:
As metodologias ativas não sugerem a utilização de tecnologias digitais
As metodologias ativas propõem a utilização de tecnologias digitais ao final do processo de aprendizagem
As metodologias ativas podem ser potencializadas a partir da sua articulação com as tecnologias digitais
