O fracasso escolar e as teorias das carências culturais
De acordo com Maria Helena de Souza Patto em seu texto “O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório (2004)”, a tendência em interpretar o fracasso escolar como um problema psíquico que acaba por culpabilizar as crianças, seus pais e seu meio social constitui a explicação mais recorrente para as dificuldades escolares na atualidade. São três as teorias encontradas por Patto: A teoria da carência cultural e a inadequação do ambiente familiar; A teoria do defícit linguístico e a hipótese da carência das interações verbais; A hipótese da carência do capital cultural a partir da Sociologia da Educação
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A teoria do defícit linguístico e a hipótese da carência das interações verbais aponta que a ausência de recursos econômicos induz a precarizada do potencial linguístico dos alunos, o que explicaria seu fracasso escolar
FALSO
VERDADEIRO
2
Para a Teoria da Carência Cultural e Inadequação do Ambiente Familiar a pobreza é considerada, por essa teoria, como um fato social naturalizado, a cultura popular como pobre de estímulos necessários ao desenvolvimento psíquico e a criança pobre portadora de deficiências de toda ordem.
Falso
Verdadeiro
3
O fracasso escolar tem sua explicação na estrutura das famílias e das camadas sociais dos alunos, já que são os alunos do mesmo estrato social que apresentam mau desempenho na escola
FALSO
VERDADEIRO
4
A individualidade do aluno, com suas características e potenciais, é totalmente responsável pelo desempenho no ambiente escolar.
FALSO
VERDADEIRO
5
A partir das teorias das carências culturais, a escola fica livre de qualquer responsabilidade sobre o sucesso do processo educativo, já que a responsabilidade é exclusiva da cultura, da família e do indivíduo.
FALSO
VERDADEIRO
