O quanto você sabe sobre pessoas com deficiência visual e seu estudo de música?
Você saberia dar uma aula de música à alguém com deficiência visual? Em geral o respeito, a simpatia e a humildade podem ser boas chaves para que nos tornemos bons professores, mas aqui vão algumas dicas que podem melhorar ainda mais as aulas e o convívio para com deficientes visuais.
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O que fazer para oferecer ajuda à pessoa com deficiência visual?
Identifique-se ao aproximar-se e fale com tom de voz normal.
Sempre faça pequenos sons quando estiver por perto para que ela não se assuste e fale em tom baixo já que eles escutam muito bem.
Toque no ombro da pessoa antes de iniciar a conversa e fale alto para chamar atenção.
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Como conduzir uma pessoa com deficiência visual pela rua?
Ofereça o braço para que ela possa segurar e avise sobre degraus ou obstáculos pelo caminho.
Segure a mão dela e, então, conduza e avise sobre degraus ou obstáculos pelo caminho.
Ponha a mão nas costas dela para dar mais segurança e dê toquinhos quando houver obstáculos pelo caminho.
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São padronizadas cores para que os videntes saibam que se trata de uma pessoa cega, com baixa visão ou surdo cega. As cores das bengalas são respectivamente:
branca, verde, branca e vermelha
verde, branca e vermelha, branca
branca e vermelha, branca, verde
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Pessoas cegas podem tocar instrumentos?
Sim, mas precisam de instrumentos adaptados.
Não.
Claro! Qualquer um.
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Para que possam ler partituras os deficientes visuais utilizam:
Partituras em Braille
Não existe nenhuma forma de leitura para cegos, para isso dependem somente das instruções de seus professores
Áudio partituras.
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Sobre o momento de apresentar um instrumento a um cego todas estão corretas exceto:
você deve mostrar figuras bidimensionais.
você deve dar o instrumento na mão dele.
você deve descrever o objeto e falar sobre seu formato e material.
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Ao ensinar prática de instrumento a um cego, você deve:
Sempre guiar a mão do aluno com as suas, de forma que ele sinta a todo momento qual a forma correta de posicioná-las no instrumento.
Permitir primeiro que o aluno sinta manualmente o instrumento para que ele consiga se localizar, dar informações orais e descritivas, e caso seja necessário guiar manualmente suas mãos depois de lhe pedir permissão.
Dar exclusivamente instruções orais e descritivas para que ele adquira independência, como "Posicione o dedo indicador na terceira tecla e o médio duas teclas à direita desta".
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A percepção auditiva musical (rítmica, melódica, harmônica) de um aluno cego:
Não precisa ser trabalhada porque pessoas cegas têm a audição mais desenvolvida.
Precisa ser menos trabalhada que a prática do instrumento e leitura.
Precisa ser trabalhada e exercitada como no estudo de qualquer aluno de música.
