Questões sobre grandes pensadores e o ato de Educar na história.
Quiz elaborado como atividade para a matéria de Filosofia da Educação, IFSP Campus São João da Boa Vista, curso Licenciatura em Ciências Naturais: Habilitação em Física, Professor Dr. Lucas Labigalini Fuini.
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Para Pierre Bourdieu (1930-2002), por que o discurso de igualdade que a escola prega não funciona?
Não funciona pois os filhos de pais populares não gostam de estudar.
Não funciona, pois, alguns alunos possuem falta de inteligência.
Não funciona pois os filhos de pais populares não tinham a cultura que a escola demandava.
2
Para Pierre Bourdieu (1930-2002), ao analisarmos a escolha das matérias de maior importância nas escolas, o que se é notado?
É feita por um consentimento entre os professores.
Podemos notar que são escolhidas de acordo necessidade da sociedade.
Podemos notar a dominação cultural onde se mantém a dominação de uma classe sobre outra.
3
Para Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), quais eram os estados de desenvolvimento humano no Iluminismo?
Não existiam estados de desenvolvimento específicos.
Intelectual, Científica e Natural.
Natural, Social e Moral.
4
Jean Jacques Rosseau (1712-1778) condenava os métodos de ensino utilizados até ali, pois eram baseados somente no ensino enciclopédico, ou seja, repetição e memorização de conteúdo. O que ele pregava para sua substituição?
Experiência direta por parte dos alunos, pois os mesmos deveriam conduzir pelo próprio interesse o aprendizado.
Liberdade de escolha das matérias onde os alunos escolhiam as matérias que iriam aprender.
Pregava que a substituição se daria com a participação da família no aprendizado do aluno, substituindo matérias que eram consideradas essenciais pela época para atividades que pudessem ser feitas exclusivamente em casa.
5
No Renascimento, o que grandes nomes como Michel de Montaigne (1533-1592) e Jan Amos Comênio (1592-1670) defendiam?
Sistema educacional: Conservação e reprodução de valores.
Harmonia Universal: relação com a natureza e aprender brincando; Valorização do empirismo e das experiências práticas; Formação Humana: posicionamento crítico.
Defendiam o ensino autoritário, onde os alunos deveriam ser serem passivos, sendo o professor o sujeito ativo, detentor do conhecimento e incontestável.
