Diagnóstico pedagógico do processo de avaliação
Será que o seu processo de avaliação de estudantes é eficiente? Faça o teste e descubra.
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1) Quanto tempo, em média, você gasta para elaborar uma prova?
Menos de 1 hora.
De 2 a 5 horas (às vezes, mais).
Não contabilizo o tempo gasto elaborando provas.
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2) Quanto tempo, em média, você gasta para corrigir todas as provas de uma turma?
Menos de 1 hora.
De 2 a 5 horas (às vezes, mais).
Não sei o tempo que gasto corrigindo provas.
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3) Você consegue determinar percentualmente quanto do conteúdo ministrado em sala de aula foi aplicado em uma prova?
Sim. Consigo determinar o percentual de cada conteúdo ministrado que caiu em uma avaliação.
Não. Mas tenho uma noção geral.
Não consigo determinar.
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4) Em média, quantas vezes você utiliza uma mesma questão nas provas que elabora?
Uso cada questão apenas 1 vez.
De 2 a 5 vezes (às vezes, mais)
Uso sempre as mesmas questões.
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5) Você tem um processo estruturado para reavaliar questões com o gabarito contestado pelos alunos? E como você recalcula as notas?
Sim. E as notas são recalculadas manualmente.
Sim. E as notas são recalculadas por um sistema ou de forma automática.
Não. E eu risco a nota errada na prova mesmo.
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6) Quanto tempo você gasta registrando as notas dos seus alunos no sistema da instituição?
Menos de 1 hora.
De 2 a 5 horas (às vezes, mais).
Não contabilizo o tempo gasto registrando notas no sistema.
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7) Quais tipos de ferramentas você costuma utilizar para elaborar suas provas?
Utilizo o editor de texto do computador, os sistemas da instituição e outras que encontrei por conta própria para elaborar minhas provas.
Utilizo o editor de texto do computador e outras ferramentas que eu encontrei por conta própria para elaborar minhas provas.
Utilizo apenas o editor de texto do computador.
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8) Quanto tempo você leva para padronizar uma prova de acordo com o modelo da instituição onde você leciona? (considere a instituição em que você trabalha há mais tempo).
Menos de 1 hora.
De 2 a 5 horas (às vezes, mais).
Não padronizo as provas de acordo com um modelo institucional.
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9) Depois de elaborar uma prova, você submete o arquivo a um processo de revisão para evitar que erros passem despercebidos?
Sim. Meus superiores e colegas de trabalho revisam as provas que elaboro.
Sim. Meus superiores revisam as provas que elaboro.
Não. Somente eu reviso as provas que elaboro.
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10) Ao elaborar uma prova, você utiliza somente suas próprias questões ou utiliza questões já prontas (internet, banco de questões, colegas professores, etc.)?
Utilizo somente questões que eu mesmo criei para esta prova.
Misturo questões que eu mesmo criei para esta prova e questões já prontas.
Utilizo apenas questões já prontas que encontro.
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11) Você costuma pedir a opinião de outros professores na hora em que está criando as questões de uma prova?
Sim. Sempre crio questões pedindo opinião sobre elas para os meus colegas professores.
Sim. Porém, só peço opinião em casos específicos.
Não peço a opinião de outros professores enquanto crio minhas questões de prova.
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12) Você costuma inserir mecanismos antifraude nas provas em que aplica? (cola/fila/pesca/compartilhamento das respostas entre alunos).
Sim. Todas as minhas provas possuem mecanismos antifraude.
Sim. Porém só em algumas provas.
Não elaboro provas com mecanismos antifraude.
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13) Você consegue dar feedback aos seus alunos sobre o desempenho que obtiveram em uma prova ou só entrega a nota?
Consigo dar a nota e um feedback geral para toda turma.
Consigo dar a nota e um feedback estruturado por aluno.
Entrego apenas a nota e não dou feedbacks.
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14) Você entrega algum tipo de relatório com a análise do desempenho dos alunos nas provas para os seus superiores?
Sim. Entrego, periodicamente, relatórios do desempenho dos alunos para os meus superiores.
Sim. Porém somente quando me pedem.
Não entrego relatórios de desempenho dos alunos para os meus superiores.
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15) Você consegue gerar indicadores de desempenho da turma a partir das provas que aplica em sala de aula?
Sim. Consigo gerar indicadores e fazer análises.
Sim. Porém, não faço análises.
Não uso indicadores.
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16) Com base no resultado de uma prova, você consegue identificar o conteúdo que cada aluno teve mais dificuldade e personalizar um reforço de forma individual?
Sim. Consigo identificar o conteúdo em que tiveram mais dificuldade e sei montar um plano personalizado de reforço.
Sim. Consigo identificar o conteúdo em que tiveram mais dificuldade mas não sei montar um plano personalizado de reforço.
Não consigo identificar o conteúdo em que tiveram mais dificuldade nem montar um plano personalizado de reforço.
