Dinâmica - Interacionismo
Você é estudante de enfermagem e licenciatura, durante uma das reuniões de com a equipe da UBS, que faz estágio, surge o levantamento de muitos casos de detecção tardia sobre câncer de mama. A professora responsável assume a tarefa de conscientizar as pessoas que se encontram no grupo de caminhada, majoritariamente feminino, sobre auto palpação e fatores de risco. Tal tarefa foi passada a você para executá-la.
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Como você passaria a informação?
Organizaria uma caixa de perguntas para compreender o que o público considera sobre o assunto. Depois, passaríamos as perguntas para o grupo, pensando em envolvê-los no processo de resposta, intervindo para acrescentar fontes científicas e dados para a discussão e poderia trazer uma peça sintética para demonstração e prática do auto-exame.
Considerando as características do grupo organizaria material com informações sobre os fatores de risco. Posteriormente, pensando em instigar as dúvidas, reuniria uma roda de conversas para estimular o entendimento do conteúdo discutido anteriormente.
Considerando o grupo presente, iniciaria perguntando como estavam as pessoas e o que elas fizeram na semana, buscando criar um vínculo e deixar o espaço livre para que se sintam acolhidas e sem nenhum preconceito. Dessa forma, iniciaria uma conversa sobre o tema com o auxílio de peças sintéticas para explicar e ao mesmo tempo conversar, descobrindo as dúvidas que possuem.
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Como você acha que deve ser sua abordagem?
Vou mediar, se necessário, a discussão para que abordem todos os tópicos importantes do assunto, mas considero toda a bagagem anterior do grupo e incentivo a troca de experiência para melhor compreensão.
Meu papel lá é fundamental, mas apenas para estimular e orientar os participantes com informações mais relevantes e corretas.
Tenho a autoridade sob o grupo, mas procuro estimular a interação pensando em uma troca total de informações, tanto enfermeiro-usuários quanto usuárias-usuários.
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Qual postura do grupo você espera?
Com a dinâmica feita espero que os usuários se interessem pelo o assunto, que tenha interação entre os participantes e que juntos tentem chegar a uma conclusão acerca do tema, por exemplo: que o auto exame realmente detecta nódulos, buscando a troca de conhecimentos.
Considerando as características do grupo espero estimulá-los de forma que haja troca de informações entre eles e que isso contribua para a busca e reflexão individual do usuário.
É esperado que o grupo determine objetivos comuns, tenha divisão de tarefas e distinção de novas relações. Além disso, espera-se que o grupo tenha conhecimento dos recursos e limites do coletivo e de cada um de seus membros.
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O que é mais importante para você?
Sem dúvida são as experiências trocadas no grupo, as discussões feitas com base nos conhecimentos de cada um que enriquecem o diálogo e facilitam a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo, mental e social do sujeito.
Devo considerar o grupo que vou trabalhar sobre a detecção precoce do câncer de mama, levando em consideração as experiências anteriores do grupo, como escolarização, contexto econômico, entre outros aspectos do desenvolvimento, uma vez que isso implica diretamente na linguagem que devo usar ao passar a informação.
Acredito que seja as discussões feitas no grupo, sendo que o meio a sua volta e as relações presentes entre cada membro, contribuem significativamente para a construção do conhecimento.
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Como é o processo de aprendizagem?
O processo de aprendizagem se dá por meio do envolvimento dos sujeitos em atividades colaborativas. Nesse sentido, o indivíduo parte da ZDR para a ZDP com o auxílio do educador na ZDP. Essa, por sua vez, impulsiona novos ciclos de desenvolvimento.
Tendo foco no sujeito, já que dependendo do nível de desenvolvimento cognitivo do usuário eu altero a proposta de aprendizagem de forma que melhor se adapte, penso que a aprendizagem é um processo contínuo, gradual e constante.
Tanto o meio quanto o sujeito são de extrema importância, já que um sobre interferência direta com o outro. A aprendizagem deve levar ao desenvolvimento em toda as esferas do indivíduo.
