2015.2/2016.1 - VESTIBULAR INDÍGENA - UFRR

“Era uma luta de morte a que ia se travar; o índio o sabia, e esperou tranqüilamente, como da primeira vez; a inquietação que sentira um momento de que a presa lhe escapasse, desaparecera: estava satisfeito.”

“O selvagem compreendeu imediatamente a razão disto: a onça, com os seus instintos carniceiros e a sede voraz de sangue, tinha visto os cavalos e desdenhava o homem, fraca presa para saciá-la.”

“Era uma onça enorme; de garras apoiadas sobre um grosso ramo de árvore, e pés suspensos no galho superior, encolhia o corpo, preparando o salto gigantesco.”

“Tudo isso se passou rapidamente, em um segundo, sem que o índio deixasse um só instante com os olhos o inimigo.”

“Assim, estes dois selvagens das matas do Brasil, cada um com as suas armas, cada um com a consciência de sua força e de sua coragem, consideravam-se mutuamente como vítimas que iam ser imoladas.”

Na 2ª pessoa do plural.

Na 1ª pessoa do singular.

Na 3ª pessoa do plural.

Na 1ª pessoa do plural.

Na 3ª pessoa do singular .

“Entretanto, via-se à margem direita do rio uma casa larga e espaçosa, construída sobre uma eminência, e protegida de todos os lados por uma muralha de rocha cortada a pique.”

“Dir-se-ia que, vassalo e tributário desse rei das águas, o pequeno rio, altivo e sobranceiro contra os rochedos, curva-se humildemente aos pés do suserano. Perde então a beleza selvática; suas ondas são calmas e serenas como as de um lago, e não se revoltam contra os barcos e as canoas que resvalam sobre elas: escravo submisso, sofre o látego do senhor.”

“Aí, ainda a indústria do homem tinha aproveitado habilmente a natureza para criar meios de segurança e defesa.”

“A casa era edicada com a arquitetura simples e grosseira, que ainda apresentam as nossas primitivas habitações; tinha cinco janelas de frente, baixas, largas, quase quadradas.”

“As paredes e o teto eram caiados, mas cingidos por um largo orão de pintura a fresco; nos espaços das janelas pendiam dois retratos que representavam um dalgo velho e uma dama também idosa.”

Predicado.

Objeto direto.

Sujeito.

Objeto indireto.

Adjunto adverbial.

Nadadeira caudal.

Bexiga natatória.

Estômago.

Gônadas.

Brânquias.

Interespecícas- Predação.

Intraespecícas- Competição.

Intraespecícas- Predação.

Interespecícas- Mutualismo.

Intraespecícas - Mutualismo.

Peroxissomo, Cloroplastos, Mitocôndrias.

Vacúolo central, Centríolos, Mitocôndrias.

Mitocôndrias, Ribossomos,Complexo Golgiense.

Lisossomos, Cromoplastos, Complexo Golgiense.

Mitocôndrias, Cílios, Cloroplastos.

Vetorial, vetorial, vetorial.

Vetorial, escalar, vetorial.

Vetorial, escalar, escalar.

Escalar, escalar, escalar.

Vetorial, vetorial, escalar.

judeus e árabes.

ingleses e franceses.

japoneses e chineses.

argentinos e ingleses.

russos e ucranianos.

A pecuária, a mineração, a extração i n d u s t r i a l d a c a s t a n h a , a c a ç a e a comercialização de peles de animais têm auxiliado para a manutenção da fauna e da ora amazônica, com consequências muito positivas para a biodiversidade.

Projetos como Grande Carajás e Jari, a exploração mineral e hidrelétricas são fontes de grandes impactos ambientais de âmbito regional.

O extrativismo e a agricultura itinerante, formas de exploração dos recursos naturais em níveis de baixo impacto ecológico sobre a  o r e s t a , t ê m s i d o s u b s t i t u í d o s p e l o extrativismo de escala altamente predatória, levando ao extermínio de inúmeras espécies.

A Amazônia é ocupada em grande parte por povos indígenas, caboclos seringueiros e ribeirinhos, ocupantes tradicionais da oresta que, razões étnicas, culturais, históricas e econômicas praticam o extrativismo e uma agricultura itinerante.

Os desmatamentos para a criação de grandes latifúndios agropecuários substituiu a oresta por pastagens e empobreceu grandes extensões de solos.

negros, pardos e brancos.

brancos, asiáticos e índios.

brancos, negros e índios.

índios, pardos e negros.

pardos, asiáticos e negros.

“Banidos a contragosto pela sociedade”; Blackblock.

“Que serão reprimidos em sumária execução”; Diminuição da menoridade penal.

“Os dirigentes do sistema impõem seu lema”; Petrobrás.

“O rango um rico tesouro”; Inação.

“A água pode virar ouro”; SABESP.

Às crises do capitalismo internacional que, desde 2009, estancam o crescimento acelerado da Coreia do Sul, Taiwan, Hong Kong e C i n g a p u r a e , n a E u r o p a , p r o v o c a m desemprego e êxodo populacional.

Ao fenômeno de dispersão de judeus provocado pela invasão do imperador Adriano no oriente e a consequente crise econômica da Palestina.

À dispersão dos valores culturais do ocidente alterando as relações sociais da Índia e do Paquistão, conhecidos como tigres asiáticos.

Ao crescimento do terrorismo por motivos religiosos na Europa e na Ásia, provocando o acirramento dos conitos entre os europeus a partir da criação do Estado de Israel.

Ao enorme êxodo populacional de habitantes da Ásia para o leste europeu após a dissolução da União Soviética.

Ocorreram durante o governo ditatorial de Getúlio Vargas, mais especicamente durante a Segunda Guerra Mundial.

Ocorreram durante a ditadura civil-militar, mais especicamente sob a vigência do governo Geisel.

Foram realizadas por instituições católicas que controlavam a política na região.

Não alteraram de modo signicativo o traçado tradicional da cidade de Boa Vista.

São consequência do processo de expansão capitalista industrial que queria explorar a borracha amazônica para a nascente indústria automobilística.

E r a  n a n c i a d o d i r e t a m e n t e p o r colonizadores abastados que queriam investir no tráco de indígenas para as regiões produtoras de algodão.

Era composto, sobretudo, por dalgos e funcionários da Coroa e, em nome do Rei, tomavam de ataque todas as aldeias indígenas que encontravam, destruindo-as para ampliar a produção canavieira.

F o i u m m o v i m e n t o l i d e r a d o p o r m i s s i o n á r i o s c a t ó l i c o s q u e b u s c a v a m catequizar os indígenas que viviam nos sertões do Brasil.

Era uma ação direta da coroa portuguesa com intenção de alargar as fronteiras do país.

Era feito por homens simples que adentravam o sertão em expedições que buscavam riquezas diversas: homens para escravizar, além de minas de ouro e pedras preciosas.

A concentração dos reagentes não exerce inuência sob a velocidade da reação.

O aumento da temperatura aumenta apenas a velocidade de reações endotérmicas.

O aumento da pressão aumenta a velocidade de qualquer reação química.

Os catalisadores são substâncias utilizadas para aumentar a velocidade e que são totalmente consumidas ao nal da reação.

A natureza dos reagentes exerce inuência na velocidade da reação.

As concentrações de íons H+ e OH- permanecem constantes.

A concentração de íons H+ diminui;

O pH do solo diminui.

O pOH do solo aumenta.

A concentração de íons OH diminui.

Contém apenas carbonos com hibridização sp3.

é um ácido carboxílico.

Possui fórmula molecular C18H34O2;

É de cadeia acíclica alifática insaturada.

Contém 17 ligações sigma entre átomos de carbono.

was the telephone invented.

has the telephone invented.

did the telephone invent.

the telephone was invented.

was invented the telephone.

himself, herself, myself.

him, it, me.

your, her, my.

you, his, mine.

us, them, ours.

Segundo o Artigo 231 da Constituição Federal Brasileira de 1988, em seu parágrafo §3º, o garimpo pode existir sem a autorização do Congresso Nacional, sendo necessário somente que a comunidade concorde com a exploração dos minerais ali presentes.

A extração de ouro e diamante em áreas indígenas é uma atividade destrutiva que prejudica os ecossistemas e trazem sérios problemas de saúde para as pessoas que vivem nas proximidades dos garimpos, sendo essas consequências uma preocupação para as lideranças indígenas e órgãos indigenistas, como demonstra a reportagem.

A Terra Indígena Yanomami possui riquezas minerais que são cobiçadas por garimpeiros que invadem a área e instalam seus garimpos, mesmo sendo esta uma atividade ilegal.

O garimpo é impulsionado pela alta do preço do ouro no mercado internacional, fato que tem levado grupos de garimpeiros a invadirem as terras indígenas gerando uma situação de difícil controle.

O garimpo de ouro contamina o meio ambiente uma vez que utiliza, muitas vezes, o mercúrio para sintetizar o metal, poluindo os rios e afetando comunidades inteiras.

A extração descontrolada de madeira.

O manejo adequado dos recursos naturais.

Os incêndios descontrolados.

O acúmulo de lixo.

O desmatamento constante para colocação de novas roças.

Na concepção original do Sistema Único de Saúde (SUS), a população indígena não representava uma de suas prioridades.

Até 1990, a saúde indígena, juntamente com as demais políticas indigenistas, estavam a cargo da Fundação Nacional do Índio (FUNAI).

O Sistema Único de Saúde (SUS) é o único órgão responsável pela saúde dos povos indígenas no Brasil, bem como de toda a população brasileira.

A Fundação Nacional de Saúde (FUNASA) recebeu a responsabilidade de coordenar e executar as ações de saúde indígena, e em 2010, suas atribuições foram repassadas à Secretaria Especial de Saúde indígena (SESAI).

O reconhecimento de que o SUS não possuía preparo para atender as demandas da saúde indígena, levou à proposta de organização de um sistema de saúde especíco para os povos indígenas.

A elaboração de projetos de escolas indígenas deve ser feita com a efetiva participação das comunidades indígenas, a partir da criação de currículos diferenciados e calendários escolares que respeitem as atividades tradicionais de cada grupo.

Com a constituição de 1988, foi assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

Até a década de 80, os projetos de educação indígena eram voltados à integração dos índios à sociedade nacional.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) representa um marco para a educação escolar indígena no Brasil, e estabelece os princípios para a prática pedagógica em contexto de diversidade cultural.

O artigo 210 da constituição de 1988 torna obrigatório o ensino religioso nas escolas indígenas no Brasil.

Apenas a I, III e IV estão corretas.

Apenas as armativas II e V estão corretas.

Apenas a alternativa II está correta.

Todas as alternativas estão corretas.

As alternativas II, III e IV estão corretas.