A BRINCADEIRA COMO EXPERIÊNCIA DE CULTURA
Os bebês e acrianças se manifestam, criam, investigam e descobrem o mundo por meio das linguagens de forma integral onde corpo, pensamento e emoções estão juntos. Essas linguagens são vividas pelas crianças como brincadeiras, que é a forma mais significativa e legítima que elas têm para se expressar no mundo, se conhecendo e se desenvolvendo. Brincar é a expressão de manifestação e apropriação do conhecimento.
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Brincar possibilita às crianças diversas e variadas possibilidades de ação, compreensão, interpretação e reinvenção da realidade.
No brincar, as coisas não podem se tornar outras coisas
Permite as crianças se descolar da realidade e viajar por outros tempos e lugares
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O brincar é uma linguagem de expressão por meio da qual as crianças aprendem e expressam o que aprendem sobre o mundo das coisas e das relações humanas, constroem e transformam sua personalidade e sua inteligência.
O brincar é uma atividade plena que envolve corpo, mente e emoções.
Ao brincar, as crianças não conseguem expressar e comunicar a suas experiências.
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Culturas infantis são todas as manifestações que os bebês e as crianças da educação infantil e do ensino fundamental expressam com as diferentes linguagens.
Entende-se que é fundamental considerar os bebês, as crianças e suas culturas infantis como fonte importante de conhecimento, transformação e qualificação da ação educativa.
A cultura infantil não faz parte na interação com as culturas familiares, escolares, na interação com os adultos, de modo inato ou espontâneo.
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A brincadeira é um direito que deve ser assegurado a todos os bebês e crianças, e deve ser garantido por meio das experiências ofertadas, uma vez que ela é cultural e, portanto, aprendida a partir das experiências vividas.
Conforme as crianças ampliam o seu repertório de experiências, não conseguem imaginar e criar novas formas de representar a realidade em suas brincadeiras.
Ao brincar, os bebês e as crianças emitam o conhecido, constroem o novo, assumem personagens e transformam objetos a partir dos usos empreendidos.
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A comunicação tem um papel crucial para as brincadeiras, seja para a designação de papéis, a definição dos espaços da brincadeira, o estabelecimento das regras implícitas e explícitas, seja para a estruturação dos diálogos que se desenvolvem na ação do brincar.
A fala se intensifica na medida que as crianças ampliam o seu repertório cultural, e compactua as ações nas brincadeiras.
A linguagem não é um dos elementos que aproximam as crianças umas das outras.
