CURRÍCULO REDE SALESIANA BRASIL DE ESCOLAS

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EDUCAÇÃO INFANTIL

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Kátia Mulatinho
1
A INFÂNCIA ACONTECE DE MANEIRA IGUAL PARA TODAS AS CRIANÇAS?

A INFÂNCIA ACONTECE DE MANEIRA IGUAL PARA TODAS AS CRIANÇAS?

SIM, POIS CRIANÇAS SÃO IGUAIS EM TODOS OS ASPECTOS.
NÃO, POIS DEPENDE DA VIVÊNCIA SOCIAL, CULTURAL, HISTÓRICA E BIOLÓGICA QUE CADA UMA DESENVOLVE.
2
PARTINDO COMO EXEMPLO O DIREITO DO BRINCAR, NA SUA CONCEPÇÃO AS CRIANÇAS CONSEGUEM DESENVOLVER A APRENDIZAGEM BRINCANDO?

PARTINDO COMO EXEMPLO O DIREITO DO BRINCAR, NA SUA CONCEPÇÃO AS CRIANÇAS CONSEGUEM DESENVOLVER A APRENDIZAGEM BRINCANDO?

A BNCC AFIRMA QUE O BRINCAR SE TORNA FUNDAMENTAL TANTO PARA O APRENDIZADO QUANTO PARA O DESENVOLVIMENTO.
A BNCC AFIRMA QUE O BRINCAR SE TORNA FUNDAMENTAL APENAS PARA O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DA CRIANÇA.
3
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
DE ACORDO COM AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO DEVEMOS ACOLHER A CRIANÇA?

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DE ACORDO COM AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO DEVEMOS ACOLHER A CRIANÇA?

PERCEBER A CRIANÇA NO SEU DESENVOLVIMENTO GLOBAL INTEGRANDO ASPECTOS: MOTORES, AFETIVOS, COGNITIVOS E LINGUÍSTICOS.
ACOLHER A CRIANÇA COM ATIVIDADES REPETITIVAS, POIS, QUANTO MAIS PRATICAM MAIS APRENDEM E SE DESENVOLVEM.
4
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

A QUE REFERE-SE ESSE CAMPO?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS A QUE REFERE-SE ESSE CAMPO?

AS RELAÇÕES TANTO DE INDIVIDUALIDADE QUANTO NA COLETIVIDADE.
SÓ EM ALGUNS MOMENTOS AS CRIANÇAS DESENVOLVEM O SENSO DE COLETIVIDADE, POIS, NÃO PERCEBEM-SE PERTENCENTE AO GRUPO.
5
VOCÊ ACHA QUE O CORPO EM SI É PROMOTOR DE APRENDIZAGEM EM QUE ASPECTOS?

VOCÊ ACHA QUE O CORPO EM SI É PROMOTOR DE APRENDIZAGEM EM QUE ASPECTOS?

O CORPO TEM A FUNÇÃO DE PRODUZIR MOVIMENTOS, PARA ATENDER A NECESSIDADE DE LOCOMOÇÃO.
O CORPO SE OCUPA DAS RELAÇÕES ENTRE A CRIANÇA E O MUNDO.
6
EM QUE ESSE CAMPO FAZ RELAÇÃO COM OS ORGÃOS DOS SENTIDOS?

EM QUE ESSE CAMPO FAZ RELAÇÃO COM OS ORGÃOS DOS SENTIDOS?

OS SENTIDOS SE RELACIONAM COM AS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS, CULTURAIS, RELIGIOSAS E CIENTÍFICAS.
OS SENTIDOS TÊM SUAS FUNÇÕES PRÓPRIAS QUE NÃO DEVEM INTERAGIR ENTRE SI, PARA NÃO CONFUNDIR A CRIANÇA E ATRAPALHAR A APRENDIZAGEM.
7
AO FRAGMENTARMOS ESSE CAMPO NA PARTE DO PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO, PODEMOS PERCEBER QUE O PENSAMENTO É?

AO FRAGMENTARMOS ESSE CAMPO NA PARTE DO PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO, PODEMOS PERCEBER QUE O PENSAMENTO É?

LOCAL DE ARMAZENAMENTO DE INFORMAÇÕES QUE NÃO NECESSITA DE SIGNOS E SÍMBOLOS PARA CONSTRUIR A COMUNICAÇÃO.
UM LUGAR DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS SOBRE SI, O OUTRO E AS LINGUAGENS DO MUNDO.
8
QUAL O FOCO DESSE CAMPO DE EXPERIÊNCIA?

QUAL O FOCO DESSE CAMPO DE EXPERIÊNCIA?

ESTIMULAR A CONCEPÇÃO DE QUE TUDO TEM UM SIGNIFICADO ÚNICO E NÃO PRECISA DE QUESTIONAMENTOS PARA NÃO GERAR CONFLITOS.
COMPREENDER QUE A CURIOSIDADE SOBRE SI E FUNCIONAMENTO DO MUNDO, ESTIMULA INQUIETAÇÕES PARA DIVERSAS PESQUISAS CIENTÍFICAS.
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