Psicomotricidade
A educação psicomotora deve ser enfatizada e iniciada na escola primária. Ela condiciona todos os aprendizados pré escolares e escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar o tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos, ao mesmo tempo em que desenvolve a inteligência. Deve ser praticada desde a mais tenra idade, conduzida com perseverança, permite prevenir inadaptações, difíceis de corrigir quando já estruturadas. (LE BOULCH, 1984, p. 24).
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Sobre a corporeidade é correto afirmar que:
é a maneira pelo qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo, pois o cérebro, durante a vida, recebe sensações de todo o corpo, ele elabora, planeja e transforma estas sensações em motricidade.
A corporeidade tem um grande objetivo na educação infantil que é estimular o desenvolvimento corpo da criança.
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Sobre motricidade e corporeidade é correto afirmar que:
Corporeidade: é supostamente animada pela alma humana que lhe daria transcendência pelo nosso corpo. Motricidade: competência ou conjunto das funções nervosas que possibilitam os movimentos, nos seres humanos.
Motricidade: é supostamente animada pela alma humana que lhe daria transcendência pelo nosso corpo. Corporeidade: competência ou conjunto das funções nervosas que possibilitam os movimentos, nos seres humanos.
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As modificações funcionais constantes em decorrência de toda a complexidade humana se manifestam diariamente, variando na condição individual biológica e social em função dos mais variáveis estímulos. Neste sentido, pode-se afirmar que:
a compreensão do corpo e suas manifestações, chamados de corporeidade, permite à criança a possibilidade de perceber seu potencial e suas limitações parcialmente.
a compreensão do corpo e suas manifestações, chamados de motricidade, permite à criança a possibilidade de perceber seu potencial e suas limitações.
a compreensão do corpo e suas manifestações, chamados de corporeidade, permite à criança a possibilidade de perceber seu potencial e suas limitações.
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Gallahue e Ozmun (2003) dividem a fase dos movimentos fundamentais em três estágios, a saber. Todos abaixo estão correto, exceto:
Estágio maduro: é caracterizado como mecanicamente eficiente, coordenado e de execução controlada.
Estágio elementar: envolve maior controle e melhor coordenação rítmica dos movimentos fundamentais.
Estágio inicial: A integração dos movimentos espaciais e temporais é rica. Tipicamente os movimentos locomotores, manipulativos e estabilizadores de crianças de dois anos de idade estão no nível inicial.
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Os principais elementos psicomotores fundamentais para o desenvolvimento da criança são: Esquema Corporal; Equilíbrio; Lateralidade; Ritmo; Organização espaço-temporal; Motricidade fina; Imagem corporal; Tônus; Coordenação global ou motricidade ampla. Sobre o esquema corporal é correto afirmar que:
Ele se organiza pela experienciação do corpo da criança.
É a consciência do corpo como meio de comunicação consigo mesmo e com o meio. O esquema corporal é um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança.
É a consciência do corpo como meio de comunicação consigo mesmo e com o meio. O esquema corporal é um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança.
Todas as alternativas estão corretas.
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A capacidade de utilizar vários segmentos corporais para realizar uma ação motora é uma das características _______________________, e esta aumenta à medida que possibilita a dissociação de movimentos, ou seja, ações bilaterais distintas ao mesmo tempo.
coordenação motora fina.
coordenação motora ampla.
coordenação motora tônica.
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A ____________________ dá a capacidade de usar os pequenos músculos em movimentos delicados, como escrever, pintar, desenhar, recortar, encaixar, montar e desmontar, abotoar e desabotoar.
Coordenação motora fina.
Coordenação motora ampla.
Coordenação motora tônica.
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Por _____________________ compreende-se a capacidade de organizar ações motrizes na medida do tempo e de maneira coordenada, ou seja, a capacidade de perceber a sucessão de acontecimentos ou fenômenos, sua duração, intervalos, ritmo, tempo.
Organização temporal.
Organização motricional.
Organização corporal.
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A psicomotricidade sofreu várias influências no decorrer da sua trajetória, com diferentes visões e abordagens. São elas:Reeducação psicomotora, Terapia psicomotora, Educação psicomotora.Reeducação psicomotora, Terapia psicomotora, Educação psicomotora.
Reeducação psicomotora, Terapia psicomotora, Educação psicomotora.
Reeducação psicomotora, Terapia psicomotora, Educação corpórea.
Reeducação psicomotora, Terapia corpórea, Educação
psicomotora.
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A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, assegurando o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. Nesta perspectiva a psicomotricidade está ligada a:Desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
Desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
Aspectos biológicos, culturais e racionais.
Sociedade, economia, política.
Razão, emoção, cognição.
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O desenvolvimento humano ocorre em todas as fases da vida, com mudanças contínuas, tanto no plano biológico como no social. Partindo desse pressuposto, apenas uma alternativa encontra-se falsa, indique-a:
Na primeira infância o desenvolvimento da criança acontece de forma lenta e gradativa.
A segunda infância é a fase em que a criança busca autonomia.
Na adolescência a maturação corporal e sexual é o grande diferencial da fase.
Na vida adulta e na velhice o desenvolvimento acontece de forma mais lenta.
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A educação psicomotora deve ser considerada uma educação que trabalha com o ser humano na sua totalidade. Ela leva a criança a tomar consciência do seu corpo, situar-se no espaço, dominando seu tempo, construindo aos poucos uma aprendizagem significativa para sua vida. Nesta atmosfera educacional, qual o papel do educador frente aos desafios das atividades psicomotoras?
Todas as alternativas estão corretas.
É fundamental que o educador faça uso das práticas psicomotoras de forma adequada na elaboração das atividades, saindo da educação tradicional.
O educador deve estar sempre disposto a receber, escutar, interagir e motivar o educando, dando a este o direito de expressar todas as suas vivências, ações e comportamento.
Deve disponibilizar aos um ambiente educativo rico de recursos e oportunidades, que permita às crianças interagirem consigo mesmas e com o outro.
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No sistema nervoso há uma série de informações que são transmitidas por meio de impulsos nervosos para várias áreas do nosso cérebro. Que estrutura é fundamental para que as informações cheguem até o seu destino?
Vasos sanguíneos ou células nervosas.
Neurônios ou células epiteliais.
Neurônios ou células nervosas.
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Como a bainha de mielina pode estar relacionada com o processo de aprendizagem?
A bainha de mielina é responsável por controlar a velocidade de resposta neural, logo diminui a velocidade do pensamento e da resposta motora e emocional.
A bainha de mielina é responsável por aumentar a velocidade de resposta neural, logo aumenta a velocidade do pensamento e da resposta motora e emocional.
Nenhuma das alterativas estão corretas.
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As principais funções do cerebelo são:
Nenhuma das alternativas.
Equilíbrio; postura; controle do movimento; coordenação dos movimentos automáticos e involuntários.
Equilíbrio; postura; controle do movimento; coordenação dos movimentos automáticos e voluntários.
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A fala, a escrita e a leitura são aspectos que fazem parte da aprendizagem e da constituição das formas de linguagem. Neste sentido, todos as alternativas estão corretas, exceto:
Fala: Estão envolvidos apenas o sistema auditivo e visual.
Escrita: São utilizados músculos da coluna, mãos e dedos.
Leitura: Há comunicação entre as áreas dos dois hemisférios.
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Sobre os mecanismos relacionados à cognição, assinale a alternativa incorreta.
A cognição é processada de forma autônoma no nosso cérebro.
Cognição significa conhecimento.
As interações e mediação podem contribuir para o desenvolvimento cognitivo na aprendizagem.
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A atenção, memória e linguagem fazem parte da cognição e, portanto, do processo de aprendizagem. Sobre esses três elementos todas as alternativas estão corretas, exceto:
Memória: É a capacidade de guardarmos informações e acontecimentos da nossa vida.
Atenção: É a capacidade de nos concentrarmos em algo que achamos interessante.
Linguagem: É a capacidade de expressarmos nossos pensamentos e sentimentos somente através da escrita.
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Os transtornos psicomotores são alterações ___________ ou __________ que afetam o desenvolvimento __________ da pessoa.
neurológicas- orgânicas- motor.
orgânicas-neurológicas- motor.
motor- neurológicas- orgânicas.
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O Asperger não tem atraso no desenvolvimento da linguagem, embora neste caso pode haver um atraso na _____________.
síndrome.
DNA.
comunicação social.
