Quizz HTC 17/09
Testando os conhecimentos a respeito do documento "Práticas intencionais: o movimento livre e as formas do brincar dos bebês e crianças bem pequenas"
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Nos primeiros três meses de vida, é correto disponibilizar aos bebês:
Os bebês se encantem com o mundo ao seu redor, portanto, é necessário dispor aos bebês móbiles pendurados no berço e/ou pela sala de referência para que eles possam observar os movimentos dos objetos suspensos.
A primeira forma de brincar dos bebês é através dos olhos. Com seu olhar, o bebê acompanha sons, reconhece adultos e percebe o mundo ao seu redor.
Os primeiros "brinquedos" do bebê são suas mãos. Desde que nascem os bebês buscam sentir e tocar em si mesmo e em objetos ao seu redor. Portanto, o professor deverá assegurar um ambiente propício às suas pesquisas, dispondo de materiais próximos ao bebê como lenços de algodão de cores fortes e brinquedos que ele possa segurar com uma ou com duas mãos.
Como os bebês ainda não andam, é preciso utilizar de contenções como bebês conforto e carrinhos, para que eles fiquem seguros e não se machuquem. Dispor nestes espaços materiais amarrados para que os bebês possam olhar.
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Em relação a motricidade livre, é correto afirmar que:
O desenvolvimento motor do bebê acontece de forma natural, assim, o adulto não precisa ensinar, antecipar, estimular ou forçar o movimento, postura ou formas de se locomover.
É importante destacar que, para o bebê brincar consigo mesmo, manipular e explorar os objetos, experimentar os brinquedos e testar novas possibilidades, é necessário que ele esteja sentado ou em pé e cabe aos adultos auxiliarem o bebê a permanecer nesta posição que favorecerá seu desenvolvimento.
Através das intervenções do adulto em relação a atividade motora livre dos bebês, os mesmos conquistam as etapas do desenvolvimento motor com autonomia, através do apoio do adulto.
À medida que o movimento e as posturas novas são assimiladas pelo
bebê, ele vai ganhando mais habilidade e confiança no seu corpo
para as suas brincadeiras. Por isso, é preciso conter os bebês em cercados e/ou utilizando bebês conforto, carrinhos, meia lua, etc. para mantê-los parados e em segurança.
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Quando os bebês começam a utilizar as próprias mãos para brincar, quais ações intencionais o professor deverá realizar:
O adulto deve evitar colocar brinquedos pendurados ou na grade do berço, pois estes objetos impedem que o bebê descubra suas mãos e o distrai continuamente de si mesmo.
Dispor somente de materiais de borracha, pois, os bebês levam tudo a boca e, desta forma eles não se machucam e é possível realizar a higienização correta dos materiais.
Organizar os espaços e materiais visando a segurança dos bebês, tirando todos os materiais das prateleiras e dispor colchonetes por toda sala para que eles não se machuquem.
Organizar o ambiente e o cotidiano, sem a necessidade da observação, pois o desenvolvimento dos bebês acontece de forma natural, sem as intenções do adulto.
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Com relação ao jogo simbólico, é incorreto dizer que:
O brincar simbólico acontece desde os primeiros meses de vida, os bebês e crianças bem pequenas realizam brincadeiras de compor personagens de forma inata, portanto, cabe ao professor somente oportunizar espaços de brincadeiras de faz de conta nas salas de referência.
Através da brincadeira de faz de conta, as crianças aprendem a resolver
conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação do adulto por meio do diálogo, utilizando de recursos pessoais, respeitando outras crianças e buscando reciprocidade.
É papel do professor oferecer materiais de largo alcance que
possam representar diferentes objetos em suas brincadeiras, como tampinhas, tiras de tecido, tecidos, sementes grandes, gravetos, folhas, argolas, entre outros.
A brincadeira tem como função primordial a simbolização de situações vividas pela criança, ligadas ao seu universo afetivo e muitas vezes ao prazer.
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O documento "Práticas intencionais: o movimento livre e as formas do brincar dos bebês e crianças bem pequenas" auxilia na prática cotidiana do professor, pois:
Apresenta possibilidades para a prática pedagógica intencional, a fim de apoiar as ações dos professores, qualificando ainda mais o bom atendimento que é realizado nas escolas de Educação Infantil do Município de São José dos Campos.
A organização do documento aborda aspectos sobre as diferentes formas do brincar, considerando a necessidade do adulto de referência
na seleção de materiais e organização de espaços seguros, que permitam a segurança dos bebês e facilite o trabalho do adulto através da prevenção de acidente, somente.
Em sua elaboração, não foram consideradas as especificidades e características dos bebês e das crianças bem pequenas, articuladas aos princípios e fundamentos presentes no Currículo da Rede, assim como com os campos de experiência e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos para cada grupo etário.
Espera-se que as orientações e reflexões presentes no documento não sejam referência, apoiando a ação intencional do professor na organização de um cotidiano promotor dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos bebês e das crianças bem pequenas.