Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil.
Perguntas referente aos documentos do MEC, Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil.
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1- Os documentos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil e Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança atendem crianças em que faixa etária?
Todas as alternativas estão erradas.
Somente crianças de 4 à 6 anos.
Crianças de 7 à 9 anos
Crianças de 0 à 6 anos.
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2- De acordo com o documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança, os funcionários da instituição de ensino necessitam de capacitação para atuar frente as crianças?
O documento faz menção que é necessário ter capacitação para atuar na instituição de ensino.
O documento sinaliza não ser necessário a capacitação para atuar na instituição de ensino.
O documento faz entender que qualquer um pode ser professor titular de Educação Infantil.
O documento não fala sobre este assunto em seu conteúdo.
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3- Segundo o documento, Critérios para um atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança, a criança dentro da instituição de ensino tem o direito de brincar?
O documento enfatiza a importância da liberdade da criança em desenvolver brincadeiras e assegura este direito.
O documento diz não ser importante a brincadeira para o desenvolvimento da criança na educação infantil.
O documento diz que a brincadeira na educação infantil cria conflito na sala de aula.
O documento enfatiza que a criança não deve brincar fora dos momentos de recreação.
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4- O documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, foi desenvolvido para desempenhar qual função?
Trazer benefícios somente para a equipe diretiva da instituição de ensino
Buscar dar suporte somente as famílias das crianças.
Garantir somente os direitos da instituição de ensino.
Ser um ponto de partida e avaliador da Educação Infantil e da qualidade da instituição de ensino.
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5- Segundo o documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, quais são as dimensões prioritárias para o ambiente educacional?
Planejamento individualizado, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da Saúde, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social.
Planejamento institucional, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da Saúde, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Promover eventos particulares para as famílias das crianças.
Planejamento institucional, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da Saúde, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social.
Planejamento institucional, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da religião cristã, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social.
