Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil.
Perguntas referente aos documentos do MEC, Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança e Indicadores da Qualidade na Educação Infantil.
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1- Os documentos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil e Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança atendem crianças em que faixa etária?
Crianças de 7 à 9 anos
Crianças de 0 à 6 anos.
Todas as alternativas estão erradas.
Somente crianças de 4 à 6 anos.
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2- De acordo com o documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança, os funcionários da instituição de ensino necessitam de capacitação para atuar frente as crianças?
O documento sinaliza não ser necessário a capacitação para atuar na instituição de ensino.
O documento faz menção que é necessário ter capacitação para atuar na instituição de ensino.
O documento não fala sobre este assunto em seu conteúdo.
O documento faz entender que qualquer um pode ser professor titular de Educação Infantil.
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3- Segundo o documento, Critérios para um atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais da Criança, a criança dentro da instituição de ensino tem o direito de brincar?
O documento diz não ser importante a brincadeira para o desenvolvimento da criança na educação infantil.
O documento enfatiza que a criança não deve brincar fora dos momentos de recreação.
O documento diz que a brincadeira na educação infantil cria conflito na sala de aula.
O documento enfatiza a importância da liberdade da criança em desenvolver brincadeiras e assegura este direito.
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4- O documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, foi desenvolvido para desempenhar qual função?
Garantir somente os direitos da instituição de ensino.
Buscar dar suporte somente as famílias das crianças.
Trazer benefícios somente para a equipe diretiva da instituição de ensino
Ser um ponto de partida e avaliador da Educação Infantil e da qualidade da instituição de ensino.
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5- Segundo o documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, quais são as dimensões prioritárias para o ambiente educacional?
Planejamento individualizado, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da Saúde, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social.
Planejamento institucional, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da Saúde, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social.
Planejamento institucional, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da religião cristã, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Cooperação e troca com as famílias e participação na rede de proteção social.
Planejamento institucional, Multiplicidade de experiências e linguagens, Interações, Promoção da Saúde, Espaços, materiais e mobiliários, Formação e Condições de trabalho das professoras e demais profissionais, Promover eventos particulares para as famílias das crianças.
