A CONSCIENCIA E AÇÃO SOBRE A PRATICA PEDAGOGICA COMO LIBERTAÇÃO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES.
perguntas para ver se entenderam sobre o assunto abordado
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1
Profissionalidade é:
Conjunto de comportamento, valores, limitações consideradas importantes que constituem a especificidade de ser professor.
Conjunto de atitude, conhecimento, afastamento, exigências e especificações de ser professor.
Conjunto de comportamentos, conhecimentos, destrezas, atitudes e valores que constituem a especificidade de ser professor.
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A função dos professores define-se pelas:
Necessidade sociais a que o sistema educativo deve dar resposta justificadas e midiatizadas pela linguagem técnica pedagógica.
Necessidade dos currículos, professores, pela linguagem técnicisca pedagógica
Pela necessidade da escola, currículo, pelo consumo da linguagem pedagógica.
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Qual das alternativas abaixo melhor descreve o conceito de "práticas pedagógicas de caráter antropológico", segundo José Gimeno Sacristán:
Práticas institucionais que organizam o funcionamento da escola.
Práticas relacionadas à administração do tempo e espaço na escola.
Práticas focadas exclusivamente no desenvolvimento de habilidades técnicas para o mercado de trabalho.
Praticas ligadas ao contexto cultural e social que influenciam como seres humanos aprendem e se desenvolvem.
4
Segundo Sacristán, como as práticas organizativas afetam o processo de ensino-aprendizagem:
Elas focam apenas na avaliação do desempenho dos alunos.
Elas determinam interação entre professores e alunos, mas não influenciam diretamente o currículo.
Elas são irrelevantes para o funcionamento das instituições educativas.
Elas são essenciais para criar um ambiente de aprendizado eficiente, mas podem limitar a flexibilidade pedagógica.
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O que José Gimeno Sacristán sugere sobre a relação entre práticas institucionais e a exigência do posto de trabalho:
As práticas institucionais sempre garantem a liberdade criativa dos educadores.
As práticas educacionais não têm relação com as exigências do mercado de trabalho.
As práticas institucionais são voltadas exclusivamente para a preservação das tradições culturais.
As práticas institucionais são moldadas para preparar os estudantes para atender às exigências do mercado de trabalho.
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Qual é a principal diferença entre esquemas práticos e esquemas estratégicos:
Esquemas práticos são atividades do dia a dia do professor, enquanto esquemas estratégicos são planos maiores que guiam essas atividades.
Esquemas práticos são ideias teóricas, enquanto esquemas estratégicos são as tarefas que o professor realiza na sala de aula.
Esquemas práticos são coisas que os professores ensinam aos alunos, enquanto esquemas estratégicos são atividades fora da sala de aula.
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Como os esquemas estratégicos ajudam os professores na prática docente:
Ajudam os professores a decorar conteúdo para repassar aos alunos.
Ensinam os professores como seguir regras rígidas sem fazer adaptações.
Permitem que os professores ajustem suas atividades conforme necessário e mantenham a organização geral das aulas.
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A abordagem dedutivista na formação de professores foca em aplicar princípios gerais e teorias educacionais para orientar a prática docente, em vez de se basear principalmente na observação e análise de situações específicas em sala de aula. Qual das seguintes afirmações é verdadeira:
A abordagem dedutivista prioriza a coleta de dados empíricos e observações específicas em sala de aula para criar teorias educacionais.
A abordagem dedutivista na formação de professores enfatiza o desenvolvimento de teorias e conceitos gerais que são aplicados de forma direta à prática educacional.
A abordagem dedutivista ignora teorias e foca exclusivamente em experiências práticas e contextuais dos professores.
A abordagem dedutivista utiliza métodos de análise qualitativa para desenvolver e ajustar teorias pedagógicas a partir de estudos de caso específicos.
