A CONSCIENCIA E AÇÃO SOBRE A PRATICA PEDAGOGICA COMO LIBERTAÇÃO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES.
perguntas para ver se entenderam sobre o assunto abordado
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1
Profissionalidade é:
Conjunto de comportamento, valores, limitações consideradas importantes que constituem a especificidade de ser professor.
Conjunto de atitude, conhecimento, afastamento, exigências e especificações de ser professor.
Conjunto de comportamentos, conhecimentos, destrezas, atitudes e valores que constituem a especificidade de ser professor.
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A função dos professores define-se pelas:
Pela necessidade da escola, currículo, pelo consumo da linguagem pedagógica.
Necessidade dos currículos, professores, pela linguagem técnicisca pedagógica
Necessidade sociais a que o sistema educativo deve dar resposta justificadas e midiatizadas pela linguagem técnica pedagógica.
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Qual das alternativas abaixo melhor descreve o conceito de "práticas pedagógicas de caráter antropológico", segundo José Gimeno Sacristán:
Práticas relacionadas à administração do tempo e espaço na escola.
Práticas institucionais que organizam o funcionamento da escola.
Práticas focadas exclusivamente no desenvolvimento de habilidades técnicas para o mercado de trabalho.
Praticas ligadas ao contexto cultural e social que influenciam como seres humanos aprendem e se desenvolvem.
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Segundo Sacristán, como as práticas organizativas afetam o processo de ensino-aprendizagem:
Elas são irrelevantes para o funcionamento das instituições educativas.
Elas são essenciais para criar um ambiente de aprendizado eficiente, mas podem limitar a flexibilidade pedagógica.
Elas focam apenas na avaliação do desempenho dos alunos.
Elas determinam interação entre professores e alunos, mas não influenciam diretamente o currículo.
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O que José Gimeno Sacristán sugere sobre a relação entre práticas institucionais e a exigência do posto de trabalho:
As práticas institucionais são voltadas exclusivamente para a preservação das tradições culturais.
As práticas institucionais são moldadas para preparar os estudantes para atender às exigências do mercado de trabalho.
As práticas educacionais não têm relação com as exigências do mercado de trabalho.
As práticas institucionais sempre garantem a liberdade criativa dos educadores.
6
Qual é a principal diferença entre esquemas práticos e esquemas estratégicos:
Esquemas práticos são ideias teóricas, enquanto esquemas estratégicos são as tarefas que o professor realiza na sala de aula.
Esquemas práticos são atividades do dia a dia do professor, enquanto esquemas estratégicos são planos maiores que guiam essas atividades.
Esquemas práticos são coisas que os professores ensinam aos alunos, enquanto esquemas estratégicos são atividades fora da sala de aula.
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Como os esquemas estratégicos ajudam os professores na prática docente:
Permitem que os professores ajustem suas atividades conforme necessário e mantenham a organização geral das aulas.
Ensinam os professores como seguir regras rígidas sem fazer adaptações.
Ajudam os professores a decorar conteúdo para repassar aos alunos.
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A abordagem dedutivista na formação de professores foca em aplicar princípios gerais e teorias educacionais para orientar a prática docente, em vez de se basear principalmente na observação e análise de situações específicas em sala de aula. Qual das seguintes afirmações é verdadeira:
A abordagem dedutivista utiliza métodos de análise qualitativa para desenvolver e ajustar teorias pedagógicas a partir de estudos de caso específicos.
A abordagem dedutivista ignora teorias e foca exclusivamente em experiências práticas e contextuais dos professores.
A abordagem dedutivista prioriza a coleta de dados empíricos e observações específicas em sala de aula para criar teorias educacionais.
A abordagem dedutivista na formação de professores enfatiza o desenvolvimento de teorias e conceitos gerais que são aplicados de forma direta à prática educacional.
