Prática Escolar
A prática escolar é caracterizada pelas atividades docentes, mas possui condições sociopolíticos, provocando diferentes concepções do homem e sociedade, e sobre a finalidade da escola, aprendizagem, interações entre aluno e professor, técnicas pedagógicas.
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O ato de educar é uma ação intencional, na qual necessita várias atividades que são desenvolvidas por meio de teorias e tendências pedagógicas que englobam a prática docente. Sendo assim:
É necessário planejar, definir objetivos, não sendo importante criar meios para avaliar o aprendizado.
É necessário planejamento, mas sem necessidades de estabelecer objetivos, criando meios para avaliar o que foi aprendido na teoria.
Não é necessário planejar, definir objetivos, o que será utilizado e os meios pelas quais avaliará a prática de sua teoria.
É necessário planejar, definir objetivos, o que será utilizado e os meios pelas quais avaliará a prática de sua teoria.
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Quando se refere as tendências, pode-se afirmar que elas são fundamentais para desenvolvimento de um trabalho docente mais consciente, baseando em quais realidades?
Escolar, propostas e modelos sociais.
Escolar, ambientais e situações familiares.
Escolar, ambientais e situações familiares.
Familiar, propostas e contextos sociais.
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Quando se refere a avaliação da aprendizagem podemos ressaltar que:
A avaliação da aprendizagem atua como mediadora da prática curricular, não estando relacionada ao tipo de tarefas em que se expressa o currículo e a ação pedagógica dos professores.
A avaliação da aprendizagem não atua como investigadora da prática curricular, nem tão pouco está relacionada ao tipo de tarefas em que se expressa o currículo e a ação pedagógica dos professores.
A avaliação da aprendizagem não atua como investigadora da prática curricular, mas está relacionada ao tipo de tarefas em que se expressa o currículo e a ação pedagógica dos professores.
A avaliação da aprendizagem atua como investigadora da prática curricular, relacionada ao tipo de tarefas em que se expressa o currículo e a ação pedagógica dos professores.
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O que podemos afirmar sobre a educação formal?
A educação formal não está voltada ao ensino regular, e com o que é aprendido na escola com o professor e os resultado esperado não é apenas a aprendizagem.
A educação formal está voltada ao que é aprendido fora do ambiente escolar, ou seja, na sociedade.
A educação formal está voltada ao ensino regular, e como ele pode ser aprendido na escola com o professor e o resultado esperado é a socialização.
A educação formal está voltada ao ensino regular, ou seja, o que é aprendido na escola em que aprende-se com o professor e os resultado esperado é a aprendizagem.
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Como é caracterizada a educação informal?
Nela às aprendizagens não são realizadas em contextos de socialização (família, amigos, comunidade) não possui valores e culturas próprias, ele é pouco ou nada estruturadas do ponto de vista social e têm como propósito principal a educação.
Nela às aprendizagens são realizadas em contextos escolar, mas não possui valores e culturas próprias, ele é pouco ou nada estruturadas do ponto de vista educativo e têm como propósito principal a educação.
Nela às aprendizagens são realizadas em contextos de socialização (família, amigos, comunidade) possui valores e culturas próprias, ele é pouco ou nada estruturadas do ponto de vista educativo e não têm como propósito principal a educação.
Nela às aprendizagens são realizadas em contextos escolar, possui valores e culturas próprias, ele é bem estruturadas do ponto de vista educativo e têm como propósito principal a educação.
