Conectivismo: uma nova teoria para um contexto hiperconectado
Um passeio pelaTeoria do Conectivismo.
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Pela abordagem tradicional de ensino o aluno:
É ativo e autônomo.
É passivo.
É reflexivo e curioso.
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Pelo processo de ensino e aprendizagem na abordagem tradicional o aluno aprende:
Refletindo de forma crítica e autônoma as informações.
Por conexões via redes de aprendizagem.
Por modelos imitados.
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Em uma abordagem de ensino Humanista, o professor:
É autoritário e é o foco principal do ensino.
Organiza, orienta, faz mediação e avalia o processo.
Assume a função de facilitador da
aprendizagem
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Pelo concepção de ensino Sociocultural, o processo de ensino:
Foca nos meios de ensino; condicionamento; ênfase nos meios de instrução programada.
Foca na interação entre sujeito e objeto, e a aprendizagem se constrói nas relações com o meio por experiências, ensaio e erro, pesquisa, problemas, etc.
Deve procurar a superação da relação opressor-oprimido.
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Pela concepção do Conectivismo, o aluno aprende:
Pela cópia, imitação, exercícios de fixação, repetição.
Pelas conexões nas Redes, utilizando ambientes para além da sala de aula.
Por meio da afetividade e pela autoavaliação.
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É correto afirmar que conhecer os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos influencia no trabalho do professor.
Não
Sim
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A aprendizagem pelo ambiente digital:
É distribuída numa rede, social, ecológica e lida com os princípios da aprendizagem a vários níveis – biológico/neurais, conceptuais e sociais/externos.
Tem como foco os conteúdos assimilados de forma linear.
Enfatiza o sujeito, parte dos interesses do aluno e obedece ao desenvolvimento psicológico do estudante.
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Pode-se dizer que Educação OnLife:
Deve ser associada à concepção Humanista de ensino.
Relaciona-se à teoria do Conectivismo.
Tem ligação com a forma de ensinar da escola tradicional.
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Para uma Educação OnLife importaria:
Plataformas e-learning, cursos online, tutoriais, podcast, videoaulas, webaulas, o novos letramentos, etc.
Leitura somente do impresso e aprendizagem apenas na sala de aula
Uma avaliação quantitativa do aluno.
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Os ambientes de aprendizagem pela Educação OnLife:
Oferece uma flexibilidade que permite que os estudantes aprendam no seu próprio ritmo e de forma colaborativa, interagindo com colegas, tutores e professores e com a própria máquina.
Procuram afrouxar as normas disciplinares para desenvolver mais a autonomia do aluno. Nesses ambientes a "voz" do professor é a principal.
São lugares ideais, com normas disciplinares rígidas onde o aluno aprende internalizando as informações repassadas pelos professores.
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Publicou o Manifesto da Educação OnLife:
Luciano Floridi (2015)
George Siemens e Steven Downes (2004)
Paulo Freire (1997)
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Fazer “uso” e se “apropriar” das tecnologias digitais na escola é apenas o começo para professor e aluno, visto que ambos precisam se “acoplar” com o computador de forma reflexiva, democrática, crítica, autônoma, criativa, ética e responsável para que o conhecimento científico seja construído de modo mais efetivo.
Tratam-se de questões relativas à Abordagem Comportamentalista de ensino.
Características que se associam à Educação pelas Redes de Aprendizagem.
Essa afirmação estaria relacionada à concepção de ensino tradicional.
