CONHECER A MATÉRIA A SER ENSINADA

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Pode-se, assim que obstáculos epistemológicos (Bachelard, 1938) que tiveram que ser superados, o que constitui uma ajuda imprescindível para compreender as dificuldades dos alunos , e também como evoluíram os referidos conhecimentos e como chegaram a articular-se em corpos coerentes, evitando assim visões estáticas e dogmáticas que deformam a natureza do trabalho científico (Gagliardi e Giordan, 1986).

A.Conhecer quais foram as dificuldades e obstáculos epistemológicos ( que constitui uma ajuda imprescindível para compreender as dificuldades dos alunos).

B. Conhecer as orientações metodológicas empregadas na construção dos conhecimentos, isto é, a forma como os cientistas abordam os problemas, as características mais notáveis de sua atividade, os critérios de validação e aceitação das teorias científicas.

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Trata-se de um conhecimento essencial para orientar adequadamente as práticas de laboratório a resolução de problemas e, em geral, a construção de conhecimentos pelos alunos.

C. Conhecer as interações Ciência/Tecnologia/Sociedade associadas à construção de conhecimento, sem ignorar o caráter, em geral, dramático do papel social das Ciências , e a necessidade da tomada de decisões.

B. Conhecer as orientações metodológicas empregadas na construção dos conhecimentos, isto é, a forma como os cientistas abordam os problemas, as características mais notáveis de sua atividade, os critérios de validação e aceitação das teorias científicas.

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