FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
Disciplina FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
0
0
0
1
Os cinco eixos dentro dos quais toda e qualquer atividade de ensino/aprendizagem na área se dará:
Apropriação do sistema de escrita alfabético/ ortográfico e de tecnologias da escrita, oralidade, leitura, escrita e análise linguística.
Somente escrita, oralidade e leitura.
Exclusividade na análise linguística.
Desconsidera as tecnologias da escrita.
2
podemos definir as capacidades/habilidades envolvidas na alfabetização/ como sendo capacidades de (de)codificação, que envolvem:
Conhecer o alfabeto e não os sons.
Não Dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas,
cursiva e script);
Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas
(outros sistemas de representação);
Compreender somente a natureza alfabética do nosso sistema da fala
3
A Construção do sistema alfabético e da ortografia tem como habilidade para 1º ano:
Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
Formar o aumentativo e odiminutivo de palavras com os sufixos -ão e-inho/-zinho.
4
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação requer a seguinte habilidade para o 1º ano:
Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
5
Em relação a compreensão da leitura tem-se a seguinte habilidade para segundo ano:
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, listas, agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem
e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto.
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor
ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções
de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
