Gênero Notícia e recursos gramaticais
Questões complementares de Língua Portuguesa abrangendo gênero textual Notícia, compreensão e interpretação de textos e elementos gramaticais (vozes verbais, voz passiva).
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E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água potável do mundo acabasse? As teorias mais pessimistas dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050. Nesse ano, ninguém mais tomará banho todo dia. Chuveiro com água só duas vezes por semana. Se alguém exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU recomenda), seu abastecimento será interrompido. Nos mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne. Mas, não é só ela que faltará. A Região Centro-Oeste do Brasil, maior produtor de grãos da América Latina em 2012, não conseguiria manter a produção. Afinal, no país a agricultura e a agropecuária são, hoje, as maiores consumidoras de água, com mais de 70% do uso. Faltariam arroz, feijão, soja, milho e outros grãos. Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012 A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do falante em relação ao conteúdo de seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever” contribui para expressar:
uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável.
uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.
a habilidade das comunidades em lidar com problemas ambientais contemporâneos.
a capacidade humana de substituir recursos naturais renováveis.
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Quando eu falo com vocês, procuro usar o código de vocês. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser aquela de 500 anos atrás, do passado, que representa aquele primeiro contato. Da mesma forma que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem, tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. Vieram para cá asiáticos, europeus, africanos, e todo mundo quer ser brasileiro. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim, vocês devem ter um pedaço de índio dentro de vocês. Para nós, o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos, como pessoas que nem precisam de paternalismos, nem precisam ser tratadas com privilégios. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês, nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês. TERENA, M. Debate. MORIN, E. Saberes globais e saberes locais. Rio de Janeiro: Garamond, 2000 (adaptado). Os procedimentos argumentativos utilizados no texto permitem inferir que o ouvinte/leitor, no qual o emissor foca o seu discurso, pertence
a um grupo de brasileiros considerados como não índios.
ao mesmo grupo social do falante/autor.
a um grupo étnico que representa a maioria europeia que vive no país.
um grupo sociocultural formado por brasileiros naturalizados e imigrantes.
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Coronavírus: aulas em escolas da rede municipal e particulares de Aracruz estão suspensas Estão suspensas as aulas em todas as escolasda rede pública municipal e privada de Aracruz, pelo período 14 dias, a partir desta terça-feira (17). A decisão foi publicada no decreto N.º 37.740 que estabelece situação de emergência de saúde pública no município, decorrente da pandemia do novo coronavírus (Covid-19). A decisão foi tomada na tarde desta segundafeira (16), como medida de contenção e enfrentamento do novo coronavírus (COVID-19). Ainda nesta terça (17), haverá equipes nas escolas para receber alunos que por algum motivo não receberam a informação. ―Essa é uma medida cautelar, com objetivo de proteger a população. A recomendação é que os alunos e toda equipe escolar fiquem em casa, pois é uma das formas de prevenção imediata, disse a secretária interina de Educação, Rosa Maria Ghidette Rocha. Disponível em: http://www.pma.es.gov.br/noticia/88457/ publicado em 16/03/2020 No trecho: ―... A recomendação é que os alunos e toda equipe escolar fiquem em casa, pois é uma das formas de prevenção imediata. A palavra grifada introduz uma
adição
oposição
explicação
alternância
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As formas verbais “provará” e “será”, no enunciado “A humildade generosa provará que foi um deslize e jamais será um hábito. A humildade generosa tratará de contornar, prontamente, o revés” (l. 17 e 18), expressam um(a)
futuro certo.
probabilidade futura.
futuro certo, mas dependente de uma condição..
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Leia a seguinte frase elaborada a partir da leitura do 2º quadrinho: “E esses ingênuos continuam mandando contas em seu nome." Assinale a alternativa que corresponde à correta reescrita dessa frase na voz passiva.
E contas em seu nome continuam sendo mandadas por esses ingênuos.
E contas continuaram sendo mandadas em seu nome pelos ingênuos.
E esses ingênuos mandaram cartas em seu nome.
E esses ingênuos continuarão mandando contas em seu nome.
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Aspectos Culturais de Mato Grosso do Sul A cultura de Mato Grosso do Sul é o conjunto de manifestações artístico-culturais desenvolvidas pela população sul-mato-grossense muito influenciada pela cultura paraguaia. Essa cultura estadual retrata, também, uma mistura de várias outras contribuições das muitas migrações ocorridas em seu território. O artesanato, uma das mais ricas expressões culturais de um povo, no Mato Grosso do Sul, evidencia crenças, hábitos, tradições e demais referências culturais do Estado. É produzido com matérias primas da própria região e manifesta a criatividade e a identidade do povo sul-mato-grossense por meio de trabalhos em madeira, cerâmica, fibras, osso, chifre, sementes, etc. As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indígenas, são feitas nas cores da paisagem regional e, além da fauna e da flora, podem retratar tipos humanos e costumes da região. Adaptado de: CANTU, Gilberto. Disponível em: http://profgilbertocantu.blogspot.com.br/2013/08/aspectos-culturais-de-mato-grosso-dosul.html Está na voz passiva o verbo do seguinte fragmento do texto:
“A cultura de Mato Grosso do Sul é o conjunto de manifestações artístico-culturais…”
“É produzido com matérias primas da própria região…”
“As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indígenas…”
