MODELO DE INSTRUÇÃO DIRETA
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Tem sido preferencialmente o mais utilizado tanto por professores como por treinadores de Desporto, o qual centra todo o processo de ensino e aprendizagem no professor.
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Dada a sua natureza democrática, confere ao aluno um papel passivo, essencialmente conotado pela reprodução dos saberes transmitidos pelo professor.
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No MID, são privilegiadas as estratégias instrucionais de caráter explícito e formal, sendo a monitorização e controlo estreito das atividades pelo professor a nota dominante.
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Segundo o estudo de Rolim et all, (2013), os resultados sugerem maiores vantagens para o MID.
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No estudo de Rolim et all, (2013), os alunos do MID não melhoraram no lançamento do peso e corrida com barreiras do prét para o póst1 e na corrida com barreiras do prét para o póst2.
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Este modelo ajusta-se a todas as matérias e não proporciona os mesmos resultados perante os alunos a nível de desempenho.
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Intolerância na aprendizagem de conteúdos que exigem criatividade e tomada de decisão.
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As aulas do MID são caracterizadas por muito estímulo motor, bastante controladas, muitos disciplinadas, elevado feedback e pouca autonomia dos alunos.
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O MID tem no seu triângulo três pontos-chave: Saberes, Professor, Aprendiz.
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Modelo com frequente avaliação e monitorização face aos objetivos para que se possa introduzir novas habilidades.
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