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Qual e as características da PEDAGOGIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
Tanto o professor quanto o alunos são protagonistas.
A aprendizagem envolve codificação, recodificaçao e problematização . já seu conteúdo são contextualizados ,tende a necessidade e dos interesses dos estudantes a partir de temas gerados .
Todas alternativas estão corretas.
Disseminada por Paulo Freire , seus pressupostos críticos questionam a realidade das relações do homem como natureza e como outros homens .
A pedagogia progressista libertadora visa a uma transformação e ascensão social .
O processo de ensino se da por meio da abordagem dialogica .
Antes de ser estudante ele e um cidadão de direitos .
O professor e o mediador entre o estudante e o objeto de conhecimento .
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Sobre a PEDAGOGIA PROGRESSIVA LIBERTARIA podemos considerar verdadeira as alternativas I- Acredita-se no modelo autogestionário, ou seja , na construção,de grupos , de maneira que os estudantes transfiram os conhecimentos adquiridos na autogestão . II- O estudante e histórico-cultural III-A aprendizagem e um processo informal que e independentemente da escola , o conteudo não e algo pre-definido .
I e II e a definição correta da pedagogia rebertaria .
I,II e III estão incorretas não tem nada ha ver com a pedagogia libertaria
I e III estão corretos são referentes a pedagogia libertaria .
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A pedagogia progressiva critico-social e I- Ascensão do saber popular , o processo de ensino aprendizado e organizado , o conteúdo o culpa papel principal e e contextualizado de acordo com a realidade do estudante . II-O professor e mediador , no processo de aquisição de saber , o ensino se da a relação entre teoria e pratica . III- O conteúdo não e algo pre-definido mas oriundo de questões social-politica . VI- A aprendizagem e capacidade de processar informações, o estudante e um sujeito historico-cultural que chega a escola com conhecimento prévio e popular .
I, II E VI são corretas
I,II,III e VI são corretas
Todas as alternativas estão incorretas .
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Espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e auto gestionário. A ideia básica é introduzir modificações institucionais, a partir dos nívei subalternos que , em seguida, vão “contaminando” todo o sistema. Há , portanto, um sentido expressam ente político, á medida que se a firma o indivíduo como produto social e que o desenvolvimento individual somente se realiza no coletivo. A ênfase na aprendizagem informal, via grupo, e a negação de toda forma de repressão v isa a favorecer o desenvolvimento das pessoas mais livres.
Pedagogia Progressista Libertaria
Pedagogia Progressista Libertadora
Pedagogia Progressista Critico-social
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Caracteriza- se por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização com o pessoa . Os conteúdos, os procedimentos didáticos, a relação professor - aluno não tem nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais. É a predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual. A descrição acima explica a( s):
Pedagogia Liberal Renovada não- diretiva
Pedagogia Liberal Tradicional
Pedagogia Liberal Renovada Progressista
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Orienta para os objetivos de auto realização ( desenvolvimento pessoal) e para as relações interpessoais. Acentua - se, nesta tendência, o papel da escola na form ação de atitudes, razão pela qual deve estar m ais preocupada com o s problemas psicológicos do que com o s pedagógicos ou sociais. Todo o esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança dentro do indivíduo, isto é, a um a adequação pessoa as solicitações do ambiente. A descrição acima explica a:
Pedagogia Liberal Renovada Progressista
Pedagogia Liberal Renovada não-diretiva
Pedagogia Liberal
Pedagogia Liberal Tradicional
