Quiz - 2º Ciclo Formativo do Sistema SESI
2º Ciclo Formativo do Sistema SESI de Educação - 08 e 09/09/2022
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Sobre afetividade segundo Wallon a resposta correta é:
A afetividade é a primeira forma de interação com o meio. O termo afetividade é a capacidade do ser humano ser afetado para a aprendizagem, positivamente ou negativamente por sensações internas e externas.
a educação no passado faltava afetividade, as crianças eram agredidas, usavam-se castigos físicos ou psicológicos, como a palmatória, ficar de castigo ajoelhado no milho, uso de chapéu de burro entre outras sansões, por falta de demonstrações de carinhos (afetos) as crianças tinham muitas dificuldades para aprender.
A afetividade é a relação entre professores e alunos, quando os estudantes chegam na sala de aula é imprescindível o professor dar um abraço, um beijo ou outro tipo de demonstração afetuosa.
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Sobre os campos de experiência podemos afirmar que:
É um modo de organizar as proposições pedagógicas curriculares da E.I de forma a potencializar as experiências das crianças.
É uma organização curricular bem parecida com o início do construtivismo no Brasil, em que as professoras esperam o tempo das crianças e precisam planejar.
É a mesma coisa que os eixos, somente houve modificação na nomenclatura para atender à BNCC.
3
Sobre a avaliação da aprendizagem é correto afirmar que:
Os critérios de uma avaliação partem das EEA.
Os critérios de uma avaliação poderão surgir a partir da boa intenção do professor.
A partir do que os estudantes apontarem que querem ser avaliados.
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Falando em aprendizagem significativa pode-se afirmar que:
Oferta do novo conhecimento estruturado de maneira lógica.
Existência prévia de conhecimentos que façam sentido para o aluno a partir de sua realidade que possibilite a sua conexão com o novo conhecimento.
Atitude implícita de aprender e conectar o seu conhecimento com aquele que pretende aprender.
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Sobre a análise do erro é correto afirmar:
Primeiramente o professor deve propor que os estudantes analisem, revisem suas produções e achem os erros. Depois de identificados, o professor corrigirá e por último revisará de forma geral na lousa.
A análise do erro precisa ser revista imediatamente, porque quanto mais se passa o tempo, mais erros os estudantes apresentarão e ficará mais complicado para o professor ajudá-los.
A análise do erro deverá ser feita para saber o tipo de erro que o estudante cometeu: erros por distração, erro conceitual, erro por lógica diferente do professor ou erro induzido pelo comando.
