Quiz Plano de Aula
Artigo: Plano de aula enquanto recurso e estratégia didática na formação de docentes para o ensino superior
0
0
0
1
O plano de aula deve ser compreendido como uma estratégia:
Que pode ser constantemente reavaliada, reformulada, revista, criticada.
Que é inalterável.
Que pode ser apenas revista e desde que o docente concorde pode ser reavaliada.
Que pode ser constantemente reavaliada, reformulada e vista, mas nunca criticada.
2
Na construção de um plano de aula devem estar presente no documento, respectivamente:
Tema, identificação, objetivo, estratégias de aula, dinâmica de aquecimento e referências.
Identificação, tema, objetivo, conteúdos, estratégias de aula, dinâmica de aquecimento, avaliação da aula e referências.
Identificação, referências, plano de ensino, grade curricular, dinâmica de ensino e objetivo.
Identificação, objetivo, conteúdos, plano de ensino, estratégias de aula, avaliação da aula e referências.
3
Assinale a alternativa correta quanto ao plano de aula:
O plano de aula serve apenas para organização dos alunos quanto aos conteúdos programáticos e ministrados.
O plano de aula não precisa ser abordado nas aulas para os alunos.
O plano de aula deve ser abordado no início da aula até o término da disciplina.
O plano de aula deve ser abordado no início e no fim da aula até o término da disciplina.
4
Escolha a alternativa correta em relação ao plano de aula:
Ao prestar concurso ou processo seletivo não é necessário apresentar plano de aula.
O plano de aula não evidencia organização dos conteúdos e a proposição de estratégias de ensino e de avaliação condizentes com a temática que se pretende lecionar.
Na prática os planos de aula são explicitados e discutidos no início da disciplina.
Acabam sendo usados apenas como um objeto necessário para a apresentação da aula e que, por vezes, é confeccionado de modo automático, mecânico, sem a correta reflexão em torno do que é proposto, representando apenas um documento formal.
5
Quais componentes são necessários para a construção de um plano de ensino?
Ementa, objetivo geral, objetivos específicos, método e bibliografia.
Identificação, ementa, objetivo geral, objetivos específicos, programa, método, avaliação, bibliografia básica e bibliografia complementar.
Identificação, ementa, objetivo geral, objetivos específicos, programa, método, avaliação, bibliografia básica e bibliografia complementar.
Nenhuma das alternativas.
6
Qual componente do plano de ensino não pode ser alterado sem a aprovação da coordenação do curso?
Ementa
Programa
Método
Objetivo geral
7
Qual a importância do plano de aula?
É importante para surgir novas temáticas de ensino.
É importante para padronizar o mesmo usado todos os anos na mesma matéria.
É a partir dele que o professor identifica se o empreendimento tem chances de se desenvolver, considerando os riscos e incertezas do cenário em que estará inserido.
O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes.
8
Escolha a alternativa que diz respeito ao tema e/ou objetivo de um plano de aula:
A redação do Objetivo deve estar sempre pautada por essa premissa: ''Trata-se de um objetivo para o professor.
O Objetivo da aula deve estar escrito ''para os alunos'', ou seja, o Objetivo deve ser alcançado pelos mesmos ao final da aula.
Ao construir o Objetivo da aula, o professor não tem a obrigação de empregar alguns verbos, como por exemplo, o termo compreender.
O Tema da aula deve ser compreendido após o Objetivo ter sido alcançado pelos alunos.
9
No Programa de Pós-graduação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, pode-se considerar que o exercício de escrita e planejamento de aulas e disciplinas, os planos de ensino e os plano de aula devem ser:
Devem representar uma possibilidade de diálogo constante entre conteúdos e a sua execução prática entre discentes e docentes.
Corporificados como documentos estanques e cristalizados.
Não se deve instrumentalizar os alunos para o exercício didático, não havendo necessidade
de demonstrar que a docência é uma atividade para a qual se prepara o aluno para compreensão e adaptação do meio acadêmico.
Todas estão incorretas.
