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De acordo com a BNCC quantas competências gerais o estudante precisa desenvolver
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O que vem a ser a cognição social?
A capacidade de entendermos o outro como a nós mesmos, ou seja a capacidade de termos empatia
A capacidade de entendermos o outro mesmo não conseguindo nos entender
A capacidade de sermos individualistas e só pensarmos em nós mesmos
A incapacidade de entendermos o outro como a nós mesmos, ou seja a capacidade de termos empatia
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Imagine que um estudante para desvendar uma situação buscou solucioná-la exercitando a curiosidade intelectual e recorreu à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. Nesse caso podemos afirmar que o aluno tem um pensamento:
Critico e científico
Científico e criativo
Critico e criativo
Crítico, criativo e científico
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Em tempo de ensino a distância torna-se cada vez mais urgente termos um aluno autônomo. Pra isso é necessário que ele seja capaz:
De criar suas própria estratégias tornando a aprendizagem mais produtiva, rápida e eficiente.
Contar total e exclusivamente com o apoio do professor.
Contar total e exclusivamente com o apoio da família.
E buscar todas as respostas prontas fazendo uso das ferramentas tecnológicas.
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Para que um aluno desenvolva o letramento matemático é necessário que:
O aluno de argumentar matematicamente.
O aluno tenha a capacidade de raciocinar, representar, se comunicar e de argumentar matematicamente.
O aluno tenha a de representar e de se comunicar .
O aluno tenha a capacidade de raciocinar.
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Se um aluno consegue resolver uma determinada situação por um método qualquer e consegue explicar matematicamente como chegou aquela solução podemos afirmar que:
O aluno tenha a capacidade argumentar matematicamente.
O aluno tenha a capacidade de raciocinar.
O aluno tenha a capacidade de representar.
O aluno tenha a capacidade de se comunicar.
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Em quantas unidades temáticas a matemática foi dividida?
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7
4
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Unidade temática que anteriormente era chamado de tratamento de informação passou a chama-se de acordo com BNCC de:
Grandezas e medidas
Probabilidade e estatísica
Álgebra e geometria
Números e grandezas
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O princípio que reside na construção, no reconhecimento e na valorização do saber que emerge da realidade e da produção da vida dos sujeitos que aprendem.
Intercomponente
Interdisciplinaridade
Contextualização
Intracomponente
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De acordo com a BNCC o professor levar em consideração a relação que a matemática tem com as demais disciplina. Nesse caso estamos falando:
Interdisciplina
Contextualização
Intracomponente
Intercomponente
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De acordo com a nova BNCC o que vem a ser uma espiral crescente?
A espiral do aprendizado é uma estratégia pedagógica que propõe que um assunto não seja revisitado pelo estudante ao longo da sua vida escolar para que não seja, estimulado o aprofundamento dos conhecimentos.
A espiral do aprendizado é uma estratégia pedagógica que propõe que um assunto seja revisitado pelo estudante ao longo da sua vida escolar, trabalhando com diferentes níveis de complexidade mas sem jamais estimular o aprofundamento dos conhecimentos.
A espiral do aprendizado é uma estratégia pedagógica que propõe que um assunto seja revisitado pelo estudante ao longo da sua vida escolar, trabalhando sempre da mesma forma, estimulando o aprofundamento dos conhecimentos.
A espiral do aprendizado é uma estratégia pedagógica que propõe que um assunto seja revisitado pelo estudante ao longo da sua vida escolar, trabalhando com diferentes níveis de complexidade e, consequentemente, estimulando o aprofundamento dos conhecimentos, ou seja, o conteúdo é visto nos anos vindouros de maneira cada vez mais aprofudada.
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De acordo com a BNCC o professor levar em consideração a relação que a matemática tem com ala mesma. Nesse caso estamos falando:
Intercomponente
Intracomponente
Contextualização
Interdisciplinaridade
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Criatividade, beleza, universalidade, simetria, dinamismo, são qualidades que frequentemente usamos quando nos referimos.
Arte e matemática
Apenas a arte
Nenhuma das duas
Apenas a matemática
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Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são propostas unidades temáticas que visam a orientar a criação de habilidades a serem desenvolvidas durante o Ensino Fundamental. As unidades temáticas da área de Matemática na BNCC são:
Números, operações, geometria, grandezas e medidas e probabilidades e estatísticas
Números, álgebra, geometria, espaço e forma e probabilidades e estatísticas
Números , álgebra, geometria, grandezas e medidas e tratamento de informação
Números, álgebra, geometria, grandezas e medidas, probabilidades e estatísticas
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De acordo com a BNCC não temos mais a definição disciplina mas:
Componente curricular
Objeto de estudo
Metodologias alternativas
Unidades temáticas
