1
Quais tipos de avaliação ?
Formal, real e oculto
Diagnóstica, formativa e somativa
2
Qual descrição está certo do tipos de avaliação ?
Início do processo e não conhecimento prévios. Durante o processo e gerar informações sobre educação sobre dificuldade e aprendizado. Final do processo e classificar e quantificar.
Início do processo e conhecimento prévios. Durante o processo e gerar informações sobre aprendizagem sobre dificuldade e aprendizado. Final do processo e classificar e quantificar (portifólio).
3
Qual é o método pedagógico jesuíta que a chegada foi em (1549)
Os Jesuítas
Ratio studiorium
4
Método jesuíta era ?
Centro é o aluno, não tem classificatória e exames de aprendizagem durante o decorrer.
Memorização, lógica tradicional e classificatória e exames e verificação da aprendizagens uma vez ao final do ano.
5
Avaliar é ?
É uma coisa somente usar na escola.
Faz parte da vida, estratégia e depois feedback e planejamento.
6
Verificação da aprendizagem virou ?
avaliação de aprendizagem se fortaleceu no final de 1960 e começo de 1970.
Avaliação constitucional se fortaleceu no final de 1960 e começo de 1970.
7
Gestão democrática como política pública :
Devemos analisar quatro etapas: origem, desenho, gestão (controle) e evolução, são características para uma política pública de qualidade.
Devemos não analisar quatro etapas: origem, gestão (controle) e evolução, não são características para uma política pública de qualidade.
8
PPP qual é o significado?
Projeto política pedagógica: a lei regula como deve ser o trabalho nas escolas.
Projeto política pública: a lei mediava como deve ser o trabalho nas escolas.
9
Quais os tipos de currículo?
Diagnóstica
Formativo
Somativa
•Real
•Formal, ideal ou prescrito
•Oculto
10
Qual é alternativa correta que explica oque é Real, formal e oculto.
•aquele que de fato ocorre na sala de aula mediante as experiências vividas ambiente escolar
•É aquele em que são definidos as aprendizagens a serem ensinadas para os educandos em cada etapa ou modalidade de ensino
•É aquele que ocorre mesmo quando não há uma intencionalidade direta na ação pedagógica
•aquele que de fato ocorre na sala de aula mediante as experiências vividas ambiente escolar
•É aquele em que são indefinidos as aprendizagens a serem ensinadas para os educandos em cada etapa ou modalidade de ensino
•É aquele que ocorre só quando há uma intencionalidade direta na ação pedágio
