Guia de Acessibilidade para Professores, Funcionários e Pais do Pré - Escolar
- Este é um jogo de quiz online interativo e educativo, projetado para promover a conscientização e o conhecimento sobre acessibilidade. O jogo é ideal para educadores, pais, alunos e qualquer pessoa interessada em aprender mais sobre a inclusão de pessoas com diferentes tipos de deficiências.
Objetivo do Jogo:
O objetivo principal é responder corretamente a uma série de perguntas relacionadas à acessibilidade em diversos contextos, especialmente no ambiente pré-escolar. Cada pergunta é acompanhada por quatro opções de resposta, sendo uma correta e três incorretas.
Como Jogar:
O jogador inicia o jogo clicando no botão "Começar".
Responder às Perguntas: A cada rodada, é apresentada uma pergunta sobre acessibilidade com quatro opções de resposta. O jogador deve escolher a resposta que considera correta.
Feedback Imediato: Após selecionar uma resposta, o jogador recebe um feedback imediato, informando se a escolha foi correta ou não, juntamente com uma breve explicação sobre a resposta certa.
Pontuação: Cada resposta correta acumula pontos. O objetivo é acertar o maior número de perguntas possível para alcançar uma pontuação alta.
Fase Final: No final do quiz, o jogador vê a sua pontuação total e recebe um certificado virtual de participação.
Tópicos Abordados:
Definição e entendimento de acessibilidade.
Funções e responsabilidades dos educadores e pais em contextos inclusivos.
Barreiras enfrentadas por pessoas com diferentes tipos de deficiências.
Estratégias e adaptações para promover a inclusão e a acessibilidade.
Benefícios Educacionais:
Aumento da Conscientização: Promove a compreensão das necessidades de pessoas com deficiências.
Capacitação de Educadores e Pais: Fornece informações práticas e estratégias para apoiar a inclusão.
Conhecimento Interativo: Através de perguntas e respostas, os jogadores aprendem de forma envolvente e interativa.
Promoção da Inclusão: Incentiva atitudes e práticas inclusivas em diversos ambientes, especialmente no pré-escolar.
Prepare-se para testar seus conhecimentos, aprender novas informações e, acima de tudo, promover um ambiente mais inclusivo e acessível para todos com o "Desafio da Acessibilidade"!
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1
O que se entende por acessibilidade?
A. Condição para a utilização segura e autônoma dos espaços por todas as pessoas, incluindo aquelas com deficiências.
B. Somente a adaptação de rampas e elevadores em prédios.
C. Apenas a disponibilização de materiais em Braille.
D. Exclusivamente a criação de estacionamentos especiais.
B. Somente a adaptação de rampas e elevadores em prédios.
C. Apenas a disponibilização de materiais em Braille.
D. Exclusivamente a criação de estacionamentos especiais.
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2
Indica uma das funções dos educadores em contexto pré-escolar.
A. Desenvolver estratégias diferenciadas e currículos ajustáveis.
B. Focar apenas nas crianças sem necessidades especiais.
C. Evitar qualquer tipo de atividade física.
D. Deixar todas as crianças em atividades livres sem supervisão.
B. Focar apenas nas crianças sem necessidades especiais.
C. Evitar qualquer tipo de atividade física.
D. Deixar todas as crianças em atividades livres sem supervisão.
3
Indica uma barreira comum para crianças com deficiência visual.
A. Falta de materiais e recursos adaptados.
B. Ausência de tecnologia de apoio auditivo.
C. Falta de intérpretes de linguagem de sinais.
D. Uso inadequado de próteses e cadeiras de rodas.
B. Ausência de tecnologia de apoio auditivo.
C. Falta de intérpretes de linguagem de sinais.
D. Uso inadequado de próteses e cadeiras de rodas.
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4
Indica uma estratégia eficaz para crianças com dificuldades auditivas e da fala.
A. Uso de aparelhos auditivos e amplificadores de som.
B. Focar exclusivamente em atividades escritas.
C. Isolar as crianças durante as atividades em grupo.
D. Utilizar apenas a comunicação verbal.
B. Focar exclusivamente em atividades escritas.
C. Isolar as crianças durante as atividades em grupo.
D. Utilizar apenas a comunicação verbal.
5
Quais são algumas das causas das deficiências físicas e motoras?
A. Condições congênitas e/ou genéticas.
B. Exposição a sons altos.
C. Falta de materiais didáticos adaptados.
D. Uso excessivo de tecnologia digital.
B. Exposição a sons altos.
C. Falta de materiais didáticos adaptados.
D. Uso excessivo de tecnologia digital.
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6
Indica uma barreira enfrentada por crianças com dificuldades comportamentais, intelectuais e neurológicas?
A. Falta de recursos e estratégias de apoio.
B. Falta de intérpretes de língua de sinais.
C. Ausência de rampas de acesso.
D. Não ter acesso a livros em Braille.
B. Falta de intérpretes de língua de sinais.
C. Ausência de rampas de acesso.
D. Não ter acesso a livros em Braille.
7
Indica uma estratégia para apoiar crianças com dificuldades comportamentais, intelectuais e neurológicas?
A. Estabelecer regras e rotinas claras e simples.
B. Manter um ambiente de aprendizagem sem qualquer estrutura.
C. Focar apenas em atividades de leitura e escrita.
D. Evitar qualquer tipo de interação social.
B. Manter um ambiente de aprendizagem sem qualquer estrutura.
C. Focar apenas em atividades de leitura e escrita.
D. Evitar qualquer tipo de interação social.
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8
Qual é a função dos pais em contexto pré-escolar?
A. Participar ativamente nas reuniões e avaliações pedagógicas.
B. Deixar toda a responsabilidade de educação para a escola.
C. Evitar fornecer feedback sobre as necessidades específicas do filho.
D. Focar apenas nas atividades recreativas em casa.
B. Deixar toda a responsabilidade de educação para a escola.
C. Evitar fornecer feedback sobre as necessidades específicas do filho.
D. Focar apenas nas atividades recreativas em casa.
9
Indica uma estratégia para ajudar crianças com deficiência visual a se orientarem?
A. Utilizar materiais táteis e sonoros.
B. Usar apenas recursos visuais.
C. Focar exclusivamente em atividades ao ar livre.
D. Evitar o uso de qualquer tipo de tecnologia assistiva.
B. Usar apenas recursos visuais.
C. Focar exclusivamente em atividades ao ar livre.
D. Evitar o uso de qualquer tipo de tecnologia assistiva.
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10
Qual é o papel dos auxiliares de educação em contexto pré-escolar?
A. Auxiliar na higienização das crianças, zelando pela segurança e bem-estar delas.
B. Deixar todas as atividades de limpeza para as crianças.
C. Evitar qualquer tipo de interação com os educadores.
D. Ignorar a preparação e distribuição das refeições.
B. Deixar todas as atividades de limpeza para as crianças.
C. Evitar qualquer tipo de interação com os educadores.
D. Ignorar a preparação e distribuição das refeições.
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