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O Desenho Universal (DU) foi criado em meados dos anos 1960 por Ronald L. Mace, arquiteto, designer e professor na Universidade da Carolina do Norte, nos Estados Unidos. Entretanto, ganhou espaço no Brasil somente em 1990. Leia atentamente as suas definições e, posteriormente, marque a alternativa correta.
Foi criado para um público específico, como, de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, para que possam utilizar os espaços, ambientes e objetos da maneira mais natural possível
Prevê a criação dos produtos que atendam as necessidades de todas as pessoas, com ou sem deficiência, sendo um conceito mais amplo do que a acessibilidade
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O Desenho Universal da Aprendizagem (DUA) está preconizado na LBI. Marque a resposta correta relativamente ao seu objetivo.
O DUA possui como objetivos potencializar as capacidades e oportunidades de aprendizagem de todos os alunos. Além disso, auxiliar os educadores e demais profissionais a adotarem metodologias de aprendizagem que sejam adequadas, eficientes e ajustadas para a promoção do desenvolvimento de todos os alunos
De acordo com o CAST, o DUA adapta o currículo pedagógico para cada criança, sendo apresentado de forma que somente os alunos com deficiência tenham acesso as informações e conteúdos de maneiras diferentes
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De acordo com a Neurociência, o cérebro possui três redes que possibilitam a aprendizagem. Quais os nomes dessas redes de aprendizagem? Marque a resposta correta.
Redes Afetivas; Redes de Reconhecimento; Redes Estratégicas
Redes Atribuídas; Redes de Conhecimento; Redes Criteriosas
Redes Atenciosas; Redes de Verificação; Redes Planejadas
Redes Amigáveis; Redes de Recognição; Redes Metodológicas
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Ao aplicarmos o DUA nas práticas da sala de aula, podemos transformá-lo em atividades propostas pelos educadores que contenham informações daquilo que devem fazer, como fazer e por que é importante fazer. Para isso, o DUA possui três princípios que suportam as orientações para a prática em sala de aula. Marque a resposta correta.
Proporcionar alguns conteúdos de representação; Proporcionar alguns conteúdos de ação e expressão; Proporcionar alguns conteúdos de envolvimento
Proporcionar múltiplos significados de representação; Proporcionar múltiplos significados de ação e expressão; Proporcionar múltiplos significados de envolvimento
Proporcionar diversos significados de representação; Proporcionar diversos significados de ação e expressão; Proporcionar diversos significados de envolvimento
Proporcionar inúmeros conceitos de representação; Proporcionar inúmeros conceitos de ação e expressão; Proporcionar inúmeros conceitos de envolvimento
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ara que os objetivos do DUA sejam eficazes, os pesquisadores Meyer, Rose e Gordon (2014) elaboraram um documento orientador para os educadores. Marque quais são esses objetivos eficazes.
Agrupam os meios e os fins; Consideram as três redes de aprendizagem; Desafiam alguns alunos; Envolvem ativamente os alunos
Separam os meios dos fins; Consideram todas as três redes de aprendizagem; Desafiam somente os alunos do AEE; Envolvem somente os alunos do AEE
Separam os meios dos fins; Consideram todas as três redes de aprendizagem; Desafiam todos os alunos; Envolvem ativamente os alunos
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No DUA as avaliações são necessárias para recolher informações sobre o desempenho dos alunos a fim de definir estratégias educacionais. Existem dois tipos de avaliações, nomeadamente, Avaliação Formativa e Avaliação Sumativa. Assinale a opção incorreta.
A Avaliação sumativa mede o desempenho educacional do aluno após o cumprimento dos objetivos do currículo pedagógico. Utiliza-se somente em conjunto com diferentes tipos de avaliações destinadas a melhorar o ensino e a aprendizagem durante o ano letivo
A Avaliação formativa tem como objetivo avaliar o progresso do aluno para que sejam definidos os ajustes no ensino-aprendizagem. Conta com a colaboração dos alunos para avaliarem o seu próprio esforço individual e persistência, proporcionando o senso de autonomia sobre a sua própria aprendizagem
A Avaliação formativa tem como objetivo avaliar o progresso do aluno para que sejam definidos os ajustes no ensino-aprendizagem. Somente os educadores avaliam o esforço de cada aluno, de acordo com os critérios de ensino e aprendizagem pré-estabelecidos no currículo pedagógico, pois é o principal responsável pelo progresso dos seus alunos
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No DUA utiliza-se múltiplos métodos para que se alcancem os objetivos de ensino e aprendizagem. Desta forma, ajusta-se às necessidades e potencialidades de cada aluno, com base em um monitoramento contínuo. Dentre os métodos existentes, recorre-se ao envolvimento de todos os alunos em um ambiente colaborativo. Assinale a resposta correta.
Quando os alunos cooperam entre si, de maneira estruturada, são promovidas as oportunidades de engajamento. Fornecer locais variados para a interação com a turma proporciona a capacitação dos alunos propensos a serem monitores e líderes
Os grupos de alunos são fixos e as suas funções definidas. O educador possui toda a responsabilidade na aprendizagem dos alunos, de forma que as aulas sejam bem-sucedidas
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Os materiais são definidos como os meios pelos quais os professores apresentarão o conteúdo de aprendizagem; os meios utilizados pelos alunos durante a aprendizagem; e os meios para que os alunos mostrem os seus conhecimentos. O DUA definiu os materiais eficazes de acordo com os seus princípios. Assinale quais são os materiais eficazes.
Alinham-se aos objetivos; Envolvem apenas os alunos do AEE
Independe dos objetivos; Envolvem alguns alunos, para que sejam dependentes dos educadores
Alinham-se aos objetivos; Envolvem todos os alunos, para que sejam pró-ativos
