Avaliação docente como mecanismo de desenvolvimento profissional

Avaliação docente como mecanismo de desenvolvimento profissional

Perguntas do tipo certo ou errado referente a um estudo da professora Gladys Quevedo de Camargo sobre Avaliação Docente.

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1

É uma das cinco dimensões da avaliação docente.

Objetivo da avaliação
Conhecimento pedagógico
Portifólio
Habilidades de ensino
2

Qual das alternativas é uma das quatro possibilidades da dimensão do objetivo da avaliação?

Certificação de Licenciatura
Municípios
Respostas dissertativas
Testes padronizados de múltipla escolha
3

Não é dimensão da avaliação de professores de Língua Inglesa.

Objetivo da avaliação
Objeto da avaliação
Natureza da avaliação
Desenvolvimento da avaliação
4

Quantas são as dimensões da avaliação docente?

4
1
6
5
5

Na avaliação docente, há dois tipos de avaliação que faz um papel importante, além dos 3 objetivos. Quais são essas avaliações?

Avaliação formativa e somativa
Avaliação somativa e participativa
Avaliação diagnóstica e participativa
Avaliação diagnóstica e formativa
6

Vygotsky via uma relação específica entre instrução e desenvolvimento e a partir da sua abordagem histórico-cultural às origens e ao desenvolvimento das funções mentais superiores e da consciência, propõe o famoso conceito da:

ZPD - Zona de Desenvolvimento Proximal
ZDA - Zona de Desenvolvimento da Avaliação
DZA - Desenvolvimento da Zona Avaliativa
ZAD - Zona de Avaliação do Desenvolvimento
7

Vygotsky via o desenvolvimento como um:

Processo incessante de automovimento
Processo de ações dinâmicas
Processo de práticas docentes congeladas
Processo de retardamento filosófico
8

Podemos afirmar sobre a avaliação, exceto?

Pode desempenhar papel de mola propulsora do desenvolvimento profissional docente
É um fenômeno social e de construção histórica
É um fenômeno estático e sempre justo
É indissociável do processo de ensino/aprendizagem
9

Dentre as dificuldades inerentes ao tema avaliação tem-se, exceto:

Diversidade na constituição curricular dos cursos de letras
Falta de formação inicial e continuada de professores
A avaliação não é elemento integrador do processo de ensino/aprendizagem, não necessária assim fazer parte dos cursos de formação
Falta de entendimento da função da avaliação no contexto educacional e reconhecimento de sua importância para a promoção do ensino e aprendizagem
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