1
A avaliação é parte integrante da proposta curricular e do projeto político pedagógico da escola, que deve ser compreendido como:
Um processo de classificar e/ou limitar o direito de aprender
Processo relevante, construído e consolidado a partir de uma cultura de avaliar para garantir o direito da aprendizagem
2
O referencial curricular propõe uma avaliação:
Em que esteja presente nas dimensões cognitivas
Em que esteja presente em todo o processo de ensino e de aprendizagem, tanto no aspecto cognitivo quanto na dimensão das competências socioemocionais
3
As avaliações externas vem ganhando atenção crescente de gestores e comunidades escolares, pois:
Deixam claro que querem bons resultados na educação, não importando diretamente com a qualidade do ensino
Deixam claro um compromisso com os resultados da educação e fornecem parâmetros objetivos para o debate sobre a melhoria da qualidade de ensino
4
Um dos pontos críticos e desafiadores da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é:
Componentes curriculares: por serem essenciais na organização do fazer pedagógico com vista para o desempenho das competências e habilidades
A avaliação: por apresentar desafios de definir aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica
5
Avaliar como foco no desenvolvimento de competências e habilidades exige:
Mudança de paradigma de atitude nas formas de aprender, ensinar e avaliar
Mudanças de atitude apenas nas formas de ensinar e avaliar
