1
O papel do professor mediador para com o seu aluno é:
Educá-lo da mesma forma que os demais educandos, entendendo que todos aprendem da mesma forma e assim podem construir sua autonomia.
Incentivá-lo a buscar suas respostas, construindo seu conhecimento de maneira autônoma e dependente.
Facilitar seu aprendizado sanando todas as suas duvidas, de forma a garantir que todo o conhecimento seja adquirido e ele se construa integralmente na vida adulta.
Auxiliá-lo na construção de seu conhecimento a partir de questionamentos e indagações, incentivando-o a aprender com autonomia e independência.
2
Ao instruir seu educando, o professor deve priorizar:
O aprendizado homogêneo.
O conhecimento formal.
A relação de autoridade.
O desenvolvimento potencial.
3
Como se dá a avaliação do educando?
A partir de atividades valendo nota, feitas no decorrer de todo o processo educacional, somadas ao final do período letivo.
Durante todo o processo educacional, valorizando a participação, empenho, dedicação e vontade de aprender do educando.
Somente através de provas escritas, formais, que definem a capacidade do educando a partir de suas notas.
Utilizando avaliações orais, de maneira a apontar os erros dos educandos e expô-los em frente aos demais para que construam autoconfiança e aprendam.
4
Em frente a uma duvida do educando, como o educador deve agir?
Pedir para que converse com seus colegas ao final de aula para que lhe seja explicado o conteúdo.
Dar-lhe a resposta pronta para que a aula volte a ser seguida como planejado.
Ignorá-lo, afinal é apenas mais um entre tantos que demonstram estar entendendo.
Promover o autoconhecimento a partir de questionamentos que o levem a encontrar a resposta que procuram.
5
Como devem ser planejadas as aulas do professor mediador?
Devem buscar contemplar as diferentes maneiras de conhecer de seus educandos, valorizando a ludicidade e a construção do conhecimento.
Devem ser projetadas sempre com as mesmas atividades para que os educandos entendam que a aprendizagem só pode ocorrer de uma maneira.
Devem conter atividades teóricas e tradicionais que controlem os educandos e os retirem do centro de aprendizagem.
Devem ser feitas de maneira despreocupada, no momento em que se está em sala de aula, permitindo que cada educando seja livre para explorá-la e aprender por si próprio.
