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O papel do professor mediador para com o seu aluno é:
Auxiliá-lo na construção de seu conhecimento a partir de questionamentos e indagações, incentivando-o a aprender com autonomia e independência.
Facilitar seu aprendizado sanando todas as suas duvidas, de forma a garantir que todo o conhecimento seja adquirido e ele se construa integralmente na vida adulta.
Incentivá-lo a buscar suas respostas, construindo seu conhecimento de maneira autônoma e dependente.
Educá-lo da mesma forma que os demais educandos, entendendo que todos aprendem da mesma forma e assim podem construir sua autonomia.
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Ao instruir seu educando, o professor deve priorizar:
O desenvolvimento potencial.
O aprendizado homogêneo.
A relação de autoridade.
O conhecimento formal.
3
Como se dá a avaliação do educando?
Somente através de provas escritas, formais, que definem a capacidade do educando a partir de suas notas.
Utilizando avaliações orais, de maneira a apontar os erros dos educandos e expô-los em frente aos demais para que construam autoconfiança e aprendam.
A partir de atividades valendo nota, feitas no decorrer de todo o processo educacional, somadas ao final do período letivo.
Durante todo o processo educacional, valorizando a participação, empenho, dedicação e vontade de aprender do educando.
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Em frente a uma duvida do educando, como o educador deve agir?
Promover o autoconhecimento a partir de questionamentos que o levem a encontrar a resposta que procuram.
Pedir para que converse com seus colegas ao final de aula para que lhe seja explicado o conteúdo.
Ignorá-lo, afinal é apenas mais um entre tantos que demonstram estar entendendo.
Dar-lhe a resposta pronta para que a aula volte a ser seguida como planejado.
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Como devem ser planejadas as aulas do professor mediador?
Devem ser projetadas sempre com as mesmas atividades para que os educandos entendam que a aprendizagem só pode ocorrer de uma maneira.
Devem ser feitas de maneira despreocupada, no momento em que se está em sala de aula, permitindo que cada educando seja livre para explorá-la e aprender por si próprio.
Devem conter atividades teóricas e tradicionais que controlem os educandos e os retirem do centro de aprendizagem.
Devem buscar contemplar as diferentes maneiras de conhecer de seus educandos, valorizando a ludicidade e a construção do conhecimento.
