Currículo Paulista e Educação Infantil
Dra. Professora Maria Piedade Teodoro da Silva Alunas da Faculdade INESP: Keli Suelen C. Alves, Livía A. Rodrigues e Ana Júlia S. Costa.
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Quais são os principais objetivos do currículo na educação infantil?
Promover o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico das crianças.
Ensinar conceitos avançados de matemática.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
Desenvolver habilidades de redação desde tenra idade.
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Qual é a importância do currículo na educação infantil?
Não tem importância, pois as crianças são muito pequenas para aprender.
Ensinar habilidades avançadas para ser usadas na fase adultas.
Estabelecer uma base sólida para o aprendizado futuro e o desenvolvimento holístico das crianças.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
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Qual é o papel dos pais no currículo da educação infantil?
Devem ser os únicos responsáveis pelo desenvolvimento de seus filhos.
São parceiros ativos na educação, colaborando com os educadores.
Deve ser delegado inteiramente aos avós.
Não têm nenhum papel na educação de seus filhos.
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Qual é o objetivo principal da avaliação na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
Preparar as crianças para exames de alto risco.
Classificar as crianças com base em seu desempenho acadêmico.
Fornecer feedback exclusivamente aos educadores.
Compreender o desenvolvimento integral da criança e adaptar o ensino de acordo.
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Qual é a importância do ambiente na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
O ambiente desempenha um papel crucial no desenvolvimento, estimulando a exploração e a aprendizagem.
O ambiente é importante apenas para o conforto dos educadores.
O ambiente é irrelevante para o desenvolvimento das crianças.
O ambiente é um mero detalhe estético na educação infantil.
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Quais características devem estar presentes no ambiente educacional da educação infantil, de acordo com o Currículo Paulista?
Variedade de materiais e espaços de exploração, adaptados às necessidades das crianças.
Ambientes estéreis e uniformes.
Apenas espaços ao ar livre sem estímulos visuais.
Ambientes rígidos e pouco flexíveis.
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Qual é o objetivo do desdobramento do processo de construção do currículo paulista para a educação infantil?
Ignorar as necessidades das crianças e famílias.
Atender às necessidades e características locais, bem como promover a qualidade da educação infantil.
Padronizar o currículo em todo o estado sem exceções.
Definir um currículo rígido sem flexibilidade.
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Quais são os elementos essenciais do currículo na educação infantil?
Atividades práticas, interações sociais, desenvolvimento da linguagem e exploração criativa.
Exclusivamente atividades esportivas.
Matemática avançada e física teórica.
Foco exclusivo em jogos de computador.
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Quais são os métodos de avaliação recomendados pelo Currículo Paulista na educação infantil?
Testes padronizados e exames de múltipla escolha.
Observações contínuas, portfólios e relatórios descritivos.
Entrevistas exclusivas com os pais.
Avaliações de desempenho teórico.
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Como o currículo paulista para o ensino infantil é estruturado?
Por meio de disciplinas específicas
Não há uma estrutura definida
Com base em atividades lúdicas
Através de projetos interdisciplinares
