Currículo Paulista e Educação Infantil
Dra. Professora Maria Piedade Teodoro da Silva Alunas da Faculdade INESP: Keli Suelen C. Alves, Livía A. Rodrigues e Ana Júlia S. Costa.
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Quais são os principais objetivos do currículo na educação infantil?
Desenvolver habilidades de redação desde tenra idade.
Promover o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico das crianças.
Ensinar conceitos avançados de matemática.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
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Qual é a importância do currículo na educação infantil?
Não tem importância, pois as crianças são muito pequenas para aprender.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
Ensinar habilidades avançadas para ser usadas na fase adultas.
Estabelecer uma base sólida para o aprendizado futuro e o desenvolvimento holístico das crianças.
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Qual é o papel dos pais no currículo da educação infantil?
São parceiros ativos na educação, colaborando com os educadores.
Deve ser delegado inteiramente aos avós.
Devem ser os únicos responsáveis pelo desenvolvimento de seus filhos.
Não têm nenhum papel na educação de seus filhos.
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Qual é o objetivo principal da avaliação na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
Compreender o desenvolvimento integral da criança e adaptar o ensino de acordo.
Preparar as crianças para exames de alto risco.
Classificar as crianças com base em seu desempenho acadêmico.
Fornecer feedback exclusivamente aos educadores.
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Qual é a importância do ambiente na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
O ambiente é um mero detalhe estético na educação infantil.
O ambiente é irrelevante para o desenvolvimento das crianças.
O ambiente desempenha um papel crucial no desenvolvimento, estimulando a exploração e a aprendizagem.
O ambiente é importante apenas para o conforto dos educadores.
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Quais características devem estar presentes no ambiente educacional da educação infantil, de acordo com o Currículo Paulista?
Variedade de materiais e espaços de exploração, adaptados às necessidades das crianças.
Apenas espaços ao ar livre sem estímulos visuais.
Ambientes estéreis e uniformes.
Ambientes rígidos e pouco flexíveis.
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Qual é o objetivo do desdobramento do processo de construção do currículo paulista para a educação infantil?
Definir um currículo rígido sem flexibilidade.
Ignorar as necessidades das crianças e famílias.
Padronizar o currículo em todo o estado sem exceções.
Atender às necessidades e características locais, bem como promover a qualidade da educação infantil.
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Quais são os elementos essenciais do currículo na educação infantil?
Matemática avançada e física teórica.
Atividades práticas, interações sociais, desenvolvimento da linguagem e exploração criativa.
Exclusivamente atividades esportivas.
Foco exclusivo em jogos de computador.
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Quais são os métodos de avaliação recomendados pelo Currículo Paulista na educação infantil?
Entrevistas exclusivas com os pais.
Avaliações de desempenho teórico.
Observações contínuas, portfólios e relatórios descritivos.
Testes padronizados e exames de múltipla escolha.
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Como o currículo paulista para o ensino infantil é estruturado?
Não há uma estrutura definida
Com base em atividades lúdicas
Por meio de disciplinas específicas
Através de projetos interdisciplinares
