Currículo Paulista e Educação Infantil
Dra. Professora Maria Piedade Teodoro da Silva Alunas da Faculdade INESP: Keli Suelen C. Alves, Livía A. Rodrigues e Ana Júlia S. Costa.
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Quais são os principais objetivos do currículo na educação infantil?
Desenvolver habilidades de redação desde tenra idade.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
Ensinar conceitos avançados de matemática.
Promover o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico das crianças.
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Qual é a importância do currículo na educação infantil?
Estabelecer uma base sólida para o aprendizado futuro e o desenvolvimento holístico das crianças.
Ensinar habilidades avançadas para ser usadas na fase adultas.
Preparar as crianças para o mercado de trabalho.
Não tem importância, pois as crianças são muito pequenas para aprender.
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Qual é o papel dos pais no currículo da educação infantil?
Devem ser os únicos responsáveis pelo desenvolvimento de seus filhos.
Deve ser delegado inteiramente aos avós.
São parceiros ativos na educação, colaborando com os educadores.
Não têm nenhum papel na educação de seus filhos.
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Qual é o objetivo principal da avaliação na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
Preparar as crianças para exames de alto risco.
Classificar as crianças com base em seu desempenho acadêmico.
Fornecer feedback exclusivamente aos educadores.
Compreender o desenvolvimento integral da criança e adaptar o ensino de acordo.
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Qual é a importância do ambiente na educação infantil de acordo com o Currículo Paulista?
O ambiente desempenha um papel crucial no desenvolvimento, estimulando a exploração e a aprendizagem.
O ambiente é irrelevante para o desenvolvimento das crianças.
O ambiente é um mero detalhe estético na educação infantil.
O ambiente é importante apenas para o conforto dos educadores.
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Quais características devem estar presentes no ambiente educacional da educação infantil, de acordo com o Currículo Paulista?
Ambientes rígidos e pouco flexíveis.
Apenas espaços ao ar livre sem estímulos visuais.
Ambientes estéreis e uniformes.
Variedade de materiais e espaços de exploração, adaptados às necessidades das crianças.
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Qual é o objetivo do desdobramento do processo de construção do currículo paulista para a educação infantil?
Ignorar as necessidades das crianças e famílias.
Atender às necessidades e características locais, bem como promover a qualidade da educação infantil.
Padronizar o currículo em todo o estado sem exceções.
Definir um currículo rígido sem flexibilidade.
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Quais são os elementos essenciais do currículo na educação infantil?
Matemática avançada e física teórica.
Foco exclusivo em jogos de computador.
Exclusivamente atividades esportivas.
Atividades práticas, interações sociais, desenvolvimento da linguagem e exploração criativa.
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Quais são os métodos de avaliação recomendados pelo Currículo Paulista na educação infantil?
Observações contínuas, portfólios e relatórios descritivos.
Testes padronizados e exames de múltipla escolha.
Avaliações de desempenho teórico.
Entrevistas exclusivas com os pais.
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Como o currículo paulista para o ensino infantil é estruturado?
Não há uma estrutura definida
Com base em atividades lúdicas
Através de projetos interdisciplinares
Por meio de disciplinas específicas
