DIDÁTICA GERAL tipos de ensino
A didática geral estuda todos os princípios que são comuns entre todos os
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BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é um documento de referência para a elaboração de currículos de secretarias de educação estaduais, municipais e do Distrito Federal, para escolas da Educação Básica. Nesse sentido, são consideradas etapas da Educação Básica: I. Educação Infantil. II. Ensino Fundamental. III. Ensino Médio. IV. Ensino Superior.
I, III e IV
I, II e III
III e IV
I e II
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A(O) _____________________ oferece ao estudante a oportunidade de trocar ideias e opiniões, desenvolvendo a prática da convivência social. Esse tipo de organização visa completar e enriquecer conhecimentos e experiências, atender a diferenças individuais, desenvolver a capacidade de liderança, aceitação, senso crítico, criatividade e o espírito de cooperação. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Estudo dirigido.
Resolução de problemas
Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho em grupo
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O currículo que se refere à transmissão de valores, normas e comportamentos que são socializados inconscientemente a partir da interação entre professor e estudante corresponde ao:
Currículo em ação
Currículo avaliado
Currículo apresentado
Currículo oculto
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O planejamento cujo principal objetivo consiste na luta contra a fragmentação e mecanização do trabalho pedagógico, em busca da autonomia da construção legítima da identidade da escola corresponde à(ao):
Projeto didático
Plano didático ou de ensino
Plano de aula
Projeto político-pedagógico
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Os degraus da Escala de Bloom apresentam habilidades, em graus de complexidade. São degraus gradativos que se referem ao processo de aprendizagem, que contribuem para compreensão dos objetivos gerais e específicos. Assinale a alternativa que apresenta as habilidades envolvidas no processo de aplicar.
Usar, executar e implementar.
Listar, reconhecer, descrever, relatar e nomear o que já se sabe
Interpretar, classificar e explicar
Comparar, organizar e desestruturar o que já se sabe.
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Resposta Selecionada:
Interpretar, classificar e explicar
Usar, executar e implementar
Listar, reconhecer, descrever, relatar e nomear o que já se sabe
Planejar, inventar, consertar e produzir.
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De acordo com o livro-texto de Didática Geral, a figura corresponde à estrutura de qual tipo de planejamento escolar?
Plano de aula
Plano de ensino
Projeto político-pedagógico
Projeto didático
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Para Sacristán (2000) o currículo não é um documento burocrático, mas sim um processo. Dessa forma, o autor define diferentes instâncias curriculares, sendo elas: o currículo apresentado, o currículo moldado, o currículo em ação, o currículo realizado e o currículo avaliado. Assinale a alternativa correspondente à definição de currículo avaliado.
Se refere aos conteúdos e objetivos abordados nas avaliações
Retrata o que foi possível de ensinar no período letivo e que se traduz nas aprendizagens dos
estudantes
Envolve a concretização curricular que ocorre na sala de aula a partir da prática pedagógica do
professor
Trata-se do processo de adequação que o professor realiza com o currículo a partir da sua base
cultural e profissional, nas orientações oficiais e nos conteúdos de guias e materiais didáticopedagógicos; refere-se aos planos de ensino
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Para Sacristán (2000), o currículo não é um documento burocrático, mas sim um processo. Dessa forma, o autor define diferentes instâncias curriculares, sendo elas: o currículo apresentado, o currículo moldado, o currículo em ação, o currículo realizado e o currículo avaliado. Assinale a alternativa correspondente à definição de currículo apresentado.
Retrata o que foi possível de ensinar no período letivo e que se traduz nas aprendizagens dos
estudantes
Envolve a concretização curricular que ocorre na sala de aula a partir da prática pedagógica do
professor
Trata-se do processo de adequação que o professor realiza com o currículo a partir da sua base
cultural e profissional, nas orientações oficiais e nos conteúdos de guias e materiais didáticopedagógicos; refere-se aos planos de ensino
Se refere ao conjunto de materiais pedagógicos, tais como guias de ensino e livros didáticos,
elaborado com o objetivo de traduzir para os professores o significado e os conteúdos do currículo
prescrito
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Qual é a menor unidade de planejamento do trabalho pedagógico que contribuiu para a organização didática do professor?
Plano de aula
Plano didático ou de ensino
Projeto político-pedagógico
Projeto didático
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A partir da análise das teorias comportamentais e cognitivistas, podemos concluir que o processo de aprendizagem é dinâmico, contínuo, global, pessoal, gradativo e cumulativo. Assinale a alternativa correspondente à característica gradativa do processo de aprendizagem.
Se faz presente de forma permanente na vida dos humanos em suas diferentes fases (infância,
adolescência, fase adulta e idosa).
Envolve os diferentes aspectos que constituem a personalidade do sujeito no ato de aprender, por
isso o estudante é considerado em sua totalidade, ou seja, um sujeito biopsicossocial (biológico,
psicológico e social).
Se refere à aquisição ativa por parte do sujeito, envolve uma diversidade de atividades advindas
dos contextos externos (físico) e internos (afetivo, emocional, intelectual e social).
Os novos conhecimentos são construídos a partir de conhecimentos anteriores, servindo de
ancoragem uns para os outros, numa perspectiva progressiva e ascendente
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De acordo com Piletti (2010), existem diferentes tipos de liderança que podem ser assumidos pelo professor, dentre elas aquela em que: O trecho acima se refere a qual tipo de liderança?
Democrática.
Autoritária
Autogestionária
Permissiva.
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Para este Psicólogo, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos diferentes que se articulam entre si, numa relação dialética, num movimento em que a aprendizagem influencia o desenvolvimento e vice-versa. De acordo com esta perspectiva, o aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados, desde o nascimento da criança, por isso antes de frequentar a escola, o sujeito já é capaz de aprender e de se desenvolver. O texto faz referência à perspectiva teórica de qual Psicólogo da Educação?
Sigmund Freud
Lev Vygotsky
Frederic Skinner
Alexander Luria
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Pau que nasce torto, morre torto. De acordo com o livro-texto de Didática Geral, qual perspectiva sobre a aprendizagem está expressa nesta frase?
Interacionista, pelo fato de considerar a aprendizagem como um processo de interação entre
pares.
Dialética, porque envolve a ideia de interação entre a base biológica e o meio físico, social e
cultural nos processos de aprendizagem.
Empirista, porque implica na crença de que as interferências do ambiente são determinantes para
o processo de aprendizagem.
Inatista, pois transmite a mensagem de que o desenvolvimento e a aprendizagem são fatores
genéticos e que por isso o sujeito nasce pronto, acabado.
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Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura! De acordo com o livro-texto de Didática Geral, qual perspectiva sobre a aprendizagem está expressa nesta frase?
Progressista, pelo fato de considerar a aprendizagem como um processo autogestionário.
Empirista, porque implica na crença de que as interferências do ambiente são determinantes
para o processo de aprendizagem.
Inatista, pois transmite a mensagem de que a capacidade de aprender está vinculada ao fator
genético.
Dialética, porque envolve a ideia de interação entre a base biológica e o meio físico, social e
cultural nos processos de aprendizagem.
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De acordo com Libâneo (1990), a função ________________________ da avaliação diz respeito ao cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar, comprovando se houve o atendimento das finalidades sociais do ensino de preparar os estudantes para o enfrentamento das exigências da sociedade, da inserção no processo global de transformação social e da aquisição dos meios culturais de participação ativa nas diversas esferas da vida social. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna
didático-pedagógica.
contínua
classificatória
controladora
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Libâneo (1990) diz que a avaliação escolar cumpre ao menos três funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. Assinale a alternativa correspondente à função diagnóstica
Retrata o que foi possível de ensinar até o final do ano letivo e que se traduz nas aprendizagens
dos estudantes.
Tem a intenção de identificar o êxito nas conquistas e as dificuldades dos educandos, sendo
realizada em três etapas: inicial (pelas condições prévias dos estudantes), de acompanhamento,
durante o processo de transmissão e assimilação do conhecimento, e no final de um planejamento
diário, semanal, mensal, bimestral ou anual.
Diz respeito ao cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar, comprovando
se houve o atendimento das finalidades sociais do ensino.
Refere-se aos meios e à frequência das verificações e de qualificação dos resultados escolares.
Ocorre por meio de um controle sistemático e contínuo do processo de interação professor-alunos
no decorrer das aulas.
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O que é Andragogia? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta
Ciência da educação de adultos
Ciência da educação de crianças
Ciência da educação de adolescentes
Ciência da educação de professores.
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São preceitos da Andragogia: I. Desconsiderar as necessidades e focos de interesse dos estudantes adultos. II. Valorizar o autoconceito dos estudantes adultos, sendo estes vistos e tratados como capazes de direcionar e fazer as suas próprias escolhas. III. Evidenciar a experiência de vida e a bagagem pessoal e profissional como ponto de partida para o processo de aprendizagem. IV. Considerar as diferenças e especificidades dos estudantes adultos, seus estilos, perfis, gostos, sentimentos e ritmos de aprendizagem. Com base no livro-texto de Didática Geral, estão corretas as afirmativas contidas em:
II, III e IV.
I e II.
III e IV.
I, II e III.
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Vygotsky (2000) define dois níveis de desenvolvimento presentes no processo de aprendizagem e uma zona de desenvolvimento entre eles. Considerando este importante conteúdo, associe os níveis e a zona de desenvolvimento indicados na coluna A, com os seus respectivos significados, indicados na coluna B. Coluna A (1) Nível de desenvolvimento real. (2) Zona de desenvolvimento proximal. (3) Nível de desenvolvimento potencial. Coluna B ( ) Aquilo que o sujeito é capaz de fazer a partir do auxílio de outros mais experientes. ( ) Se refere à lacuna que existe entre os conhecimentos prévios dos estudantes (desenvolvimento real) e os conhecimentos que conseguem construir com a ajuda de outros (desenvolvimento potencial). ( ) Envolve tudo o que o sujeito é capaz de fazer sozinho, com autonomia.
(3), (2), (1).
(2), (3), (1)
(1), (3), (2).
(1), (2), (3)
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A ideologia dominante faz com que acreditemos que as condições são as mesmas para todos e que somente não prospera quem não se esforça. Nesse sentido, alguns discursos servem de exemplos da maneira como a minoria dominante quer incutir seus ideais nos trabalhadores, como: O Estado faz a sua parte, as pessoas é que não se esforçam! Vivemos numa sociedade democrática que dá oportunidades iguais a todos. Se a pessoa não tem um bom emprego ou não consegue estudar, é porque tem limitações individuais. Os estudantes reprovam porque não se esforçam. Tudo na vida depende do esforço pessoal (LIBÂNEO, 1990, p.19). Assinale a alternativa que melhor expressa a lógica presente nesses discursos.
O governo nem sempre cumpre plenamente o seu papel de Estado provedor, porém, mesmo que
as condições não sejam as mesmas para todos, tem o direito de atribuir a culpa no sujeito por sua
classe social.
O governo, cumprindo ou não o seu papel de Estado provedor, pode atribuir ao sujeito a culpa
pela classe social que se encontra, mesmo que as condições não sejam as mesmas para todos.
O governo, por não cumprir plenamente o seu papel de Estado provedor, atribui ao sujeito a culpa
pela sua condição, ou seja, que pertencer a uma determinada classe social trata-se de uma
incompetência individual.
O governo, por cumprir plenamente o seu papel de Estado provedor, pode atribuir a culpa ao
sujeito pela classe social que se encontra, uma vez que as condições são as mesmas para todos.
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De acordo com a teoria da tábula rasa, as pessoas nascem sem saber absolutamente nada, sem nenhum conhecimento, como se fossem uma “folha em branco”, uma “tábula rasa” a ser preenchida ao longo de sua história de vida.
Jean-Jacques Rousseau.
oão Amós Comênio.
Sócrates.
John Locke.
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Luckesi (2001) ressalta que a ________________ não pode ser reduzida a uma técnica mecânica. Para o autor, a ________________ só assumirá um papel significativo na formação do educador se estiver associada às concepções filosóficas políticas da educação, constituindo uma prática educativa reflexiva, consciente e crítica. Assinale a alternativa que preenche corretamente e respectivamente as lacunas.
didática, metodologia.
didática, didática.
metodologia, didática.
metodologia, metodologia.
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Leia atentamente o trecho a seguir: Enquanto a educação____________, intencional e sistemática, ocorre nas instituições de ensino (creches, escolas e faculdades) a educação ______________ se desenvolve de maneira não intencional e assistemática em todos os lugares sociais (família, comunidade, igreja, parque etc.). Assinale a alternativa que preenche corretamente e respectivamente as lacunas.
formal, informal.
fundamental, infantil.
infantil, fundamental.
fundamental, formal.
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I – A didática geral se atém às situações de ensino e aprendizagem, concentrando-as na ação do professor no que se refere aos aspectos mais amplos da educação. Desse modo, II – A didática específica, cuja natureza de uma determinada área de conhecimento conduz o método de ensinar, não é necessária, uma vez que a didática geral por si só contempla todos os aspectos essenciais, tanto gerais, quanto os específicos. Sobre estas duas asserções, é correto afirmar que:
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta
da primeira.
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
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Respostas:
Pedagogia liberal renovada progressivista.
Pedagogia liberal renovada não diretiva.
Pedagogia liberal tecnicista.
Pedagogia liberal tradicional.
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Para Lee Shulman (1992), existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo. De acordo com este teórico, no que consiste o conhecimento do conteúdo?
Na articulação entre os conceitos e metodologias.
Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, ‘para que’ o conteúdo será
ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e replanejamento do professor.
Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de ‘como’ o
conteúdo será ensinado.
No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, ‘o que’ será
ensinado.
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Para Paulo Freire (1968), educação bancária é sinônimo de:
educação construtivista.
educação libertadora.
educação progressivista.
educação tradicional.
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Qual é o termo utilizado para designar a “ arte de ensinar”?
Didática.
Andragogia.
Didática.
Filosofia.
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São características da pedagogia liberal renovada progressivista: I. O método de ensino é pautado na resolução de problemas. II. A aprendizagem acontece por meio da descoberta e o conteúdo é contextualizado à realidade do estudante. III. O professor auxilia na construção do conhecimento. IV. O sujeito se adapta ao meio. Com base no livro-texto de Didática Geral, estão corretas as afirmativas contidas em:
I, II, III e IV.
I, II e III.
I e II.
II e III.
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A instância curricular que se refere ao que foi possível ensinar e o que estudantes aprenderam é:
Currículo realizado.
Currículo formal.
Currículo oculto.
Currículo prescrito.
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Cláudia é professora de Língua Portuguesa do sexto ano, na Escola Maria do Carmo Silveira e, no início do ano letivo, utilizou um instrumento para verificar o nível de fluência leitora dos alunos. Essa avaliação tem uma função:
Punitiva.
Diagnóstica.
Classificatória.
De controle.
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João é professor de Geografia no Ensino Médio e ofereceu um conjunto de atividades articuladas e organizadas entre si, para que seus alunos entendessem a teoria das placas tectônicas. Essa forma de gerir o tempo pode ser chamada de:
Atividade ocasional.
Atividade de sistematização.
Projeto didático.
Sequência de atividades.
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“Trata-se das formas pelas quais se pode operacionalizar o ensino”. Essa afirmação se refere a qual dos componentes dos métodos de ensino?
Procedimento.
Recurso.
Técnica.
Estratégia.
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A ideia de que a aprendizagem promove o desenvolvimento humano tem sua base em qual dos teóricos da Psicologia a seguir?
Bandura.
Vygotsky.
Piaget.
Skinner.
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A teoria que embasou a instrução programada nas décadas de 1960 e 1970 e influencia o ensino até os dias atuais é:
Comportamentalismo.
Cognitivismo.
Histórico-cultural.
Epistemologia genética.
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Aprender a escrever uma carta epistolar, respeitando todos os elementos textuais que devem constar em textos desse gênero, requer a construção de um conhecimento de natureza:
Conceitual.
Atitudinal.
Procedimental.
Factual.
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Fabio tem apresentado dificuldade na aprendizagem de Química. A mãe diz que o problema de Fabio é a professora: “Ele não gosta dela, ela é muito exigente, se o mudarem de período, que tem outro professor, tudo ficará bem com Fábio”. O pai diz: “Eu acho que ele é igual a mim, precisa amadurecer um pouco, eu também fui mal nessa matéria”. O pai de Fabio possui uma visão de inteligência baseada em qual perspectiva epistemológica?
Inatista.
Empirista.
Construtivista.
Relacional.
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A corrente pedagógica que enfatiza o uso de manuais, livros didáticos e instrumentos por parte do(a) professor(a) é:
Pedagogia Libertadora.
Pedagogia Progressivista.
Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos.
Pedagogia Tecnicista.
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As pedagogias que partem do princípio de que a educação poderá ser formulada a partir dos interesses dos dominados podem ser chamadas de:
Reprodutivistas.
Progressistas.
Liberais.
Burguesas.
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O compromisso ético e social do(a) professor(a) se refere ao:
Ensino uniforme para todos(as).
Ensino voltado para a aprendizagem efetiva e a vida social.
Desenvolvimento cognitivo, apenas.
Preparo exclusivo para o mercado de trabalho.
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Podemos afirmar que a Didática Geral tem como objeto:
A legislação educacional.
O processo de ensino, em sua totalidade.
As técnicas de ensino.
O desenvolvimento humano.
